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协作学习法在大学计算机基础课中应用 　　摘要 大学计算机基础课的教学重在操作技能的培养。如何充分调动学生的学习积极性，更有效地实现教学目标，是整个教学环节要解决的核心问题。对大学计算机基础课教学中的协作学习进行设计，并结合具体案例，提出计算机基础课教学中协作学习实施的方法。 　　关键词 大学计算机基础课；计算机教学；协作学习 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)21-0036-03 　　Application of Cooperative Learning Method in College’s Fundamentals of Computers//Sa Zhihong 　　Abstract The operating skills training is important for College’s fundamentals of computers teaching. How to fully arouse student’s study enthusiasm, more effective realization teaching goal, is the whole teaching link to solve the core problem. The article designs the cooperative learning teaching of college’s computers teaching, with a specific case, puts forward the cooperative learning methods in fundamentals of computers. 　　Key words college’s fundamentals of computer; computer teaching; cooperative learning 　　Author’s address Longnan Teacher College, Chenxian, Gansu, China 742500 　　 　　1 大学计算机基础课的任务及其特点 　　1.1 计算机基础课的任务 　　近年来，伴随着信息化社会中计算机及其相关产品的应用已经渗透到社会的各个领域，再加上中小学信息技术教育课程的开设率的提高，高校新生计算机文化知识的起点呈现出逐年提高的特点。按照教育部高等学校计算机教学指导委员会提出的“关于进一步加强高等学校计算机基础教学的指导意见”精神，高等学校计算机基础课的教学应着重突出技能训练，通过具体实例的操作演示和练习，使学生触类旁通、举一反三[1]。 　　1.2 计算机基础课的特点 　　计算机基础课重在技能训练，计算机应用技能训练具有目标明确（针对具体软件的一个或多个功能的训练）、题材广泛（同一软件可在多个领域得到应用）、方法多样（同样的效果可通过不同的方法或途径实现）、凸显创意（好的作品往往体现了学生的审美能力和创意设计）等特点。 　　1.3 计算机教学与协作学习 　　通常，在同一个班级内，学生来自不同的地方，具有不同的生活背景和文化背景，每个人的计算机知识基础有一定的差异，操作技能、思维的活跃程度不同，甚至学习的积极性、主动性也不尽相同。能否选择适当的教学组织策略，是教学任务最终能否完成，整体教学效果是否良好的关键。 　　结合计算机基础课操作技能训练具备的诸多特点，可以利用分组协作学习法，组织学生进行操作技能训练，通过小组内部及小组之间的协作完成训练任务。所谓协作学习是指学生以小组形式参与，为达到共同的学习目标，在一定的激励机制下最大化个人和他人习得成果，而合作互助的一切相关行为[2]。在计算机操作技能训练中采用小组协作学习法，可以在很大程度上发挥小组成员之间在每个个体现有知识上的互补作用，可以发挥学生之间的帮、扶、带作用，弥补教师授课过程中解决具体到每个学生身上尚存的疑难问题时面对的时间问题和空间问题，由于小组学习可以贯穿于课堂教学前、教学中和教学后的全过程，从而实现小问题小组内部解决、大问题小组之间协作、共性问题教师引导解决的教学目标。 　　2 计算机教学中协作学习的设计与实现 　　2.1 计算机技能训练中协作学习法的应用设计 　　依据大学计算机基础课程教学大纲（本校计算机公共教研室制订）和计算机技能训练的特点，笔者经过多年的教学探索，总结设计一个适合学校教学实际的小组协作学习基本模式，如图1所示。 　　2.2 计算机技能训练中协作学习的具体实施 　　1）分组。开始课程学习之前，把全班学生平均分为几个小组，每个小数的人数，参照国内外对协作学习的研究成果，以5～6人为宜，这样的成员规模能够最好