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原型范畴理论在英语词汇教学中应用 　　摘要：本文简要介绍原型范畴理论的形成及发展，同时归纳原型范畴的特点，如家族相似性、模糊边界、基本范畴等，且着重探索这一理论的某些特点在英语词汇教学中的应用。 　　关键词：原型范畴理论 ；英语词汇教学 　　［中图分类号］G642 　　［文献标识码］A 　　［文章编号］1006-2831(2007)01-0008-3 　　 　　Abstract: The paper briefly introduced the establishment and development of the Prototype Theory. Some significant notions entailed by Prototype Theory are illustrated, such as family resemblance, fuzziness,basic level categories, and so on.Some major points of the theory are applied to our English vocabulary teaching . 　　Key words: Prototype Theory, English vocabulary teaching 　　 　　1．引言 　　 　　原型范畴理论是在20世纪70年代，美国心理学家Eleanor Rosch建立的。这一理论后来被广泛地应用于语言学的各个领域，例如词汇分析方面。因此，当代英语教师越来越关注原型范畴理论，力图把原型范畴理论应用到词汇教学中，提高词汇教学的质量。 　　 　　2．原型范畴理论的形成 　　 　　传统的范畴理论是以亚里士多德为代表，以唯理主义为理论依据，以二元划分为根据，认为范畴是由必要和充分的条件联合定义的，范畴有明显的界限，范畴所有的成员具有同等的地位。这一理论在Ludwig Wittgenstein提出新观点之前的2000多年里一直占统治地位。随着语言研究和语言教学的不断发展，传统的范畴理论受到新的语言学理论的挑战。20世纪50年代，Ludwig Wittgenstein通过对game的研究，论述了范畴边界的不确定性、中心与边缘的区别以及隶属度，提出了著名的家族相似性理论（Family Resemblance）。近几十年来，家族相似性在西方语言学界得到广泛重视，在许多语言学著作中都能看到它的影子。Rosch及其合作者在20世纪70年代又发展了家族相似性理论，建立了“原型（prototype）理论”，即同一概念范畴中的成员不需要有共享的必要条件，但需要有一个能反映本范畴基本特征的典型成员作为原型，与该原型接近的称为典型成员，缺少原型特征的称为非典型成员。例如：在“鸟”的范畴内，“知更鸟”常被视为典型成员，而“企鹅”、“鸵鸟”等则为非典型成员。原型范畴理论最有价值的贡献就在于它把注意力集中在内部结构上，提出了范畴具有“核心”和“边缘”即“典型”和“非典型”这个事实上。在范畴化过程中，“突显性”起着十分重要的作用。范畴的典型成员通常具有认知上的“突显性”。它们最容易被储存和提取。在形成概念的过程中，它们也最接近人们的期待和预料。 　　 　　3．原型范畴理论的特点 　　 　　原型范畴理论具有以下几个特点： 　　1）原型范畴显示出范畴成员的隶属存在等级性，在一个范畴中，不是每个成员的资格都是相等的。Rosch（1978：36）谈到，通过原型范畴理论，我们普遍认为范畴成员中最明显的例子是根据人们对范畴成员的有效判断来定义的……我们能够判断一个例子的典型与否，并且在没有界限的情况下，根据典型例子来处理问题。 　　2）原型典型范畴存在着一种家族相似结构，或者，更普遍认为，它们的语义结构采取的是成束的并且是意义相重叠的形式。Ludwig Wittgenstein认为：建立语义范畴的基础是相似性而不是共同性。“Spiel”（游戏）的语义范畴中的每一个成员之间总有相似之处，但两个成员之间的相似之处不一定为第三个成员所拥有；语义范畴中各成员之间具有一种互相重叠、交叉的相似关系网络；而且，随着列出并被比较的成员的增多，各个成员之间共同拥有的相似之处亦愈来愈少，直到最后找不到这个语义范畴的所有成员所共同拥有的一个相似之处，这样的相似性就像一个家族成员之间的特征相似关系。因此，Ludwig Wittgenstein认为，人类语言的语义范畴具有这种相似关系所维持的内部结构。 　　3）原型理论范畴的界限是模糊的。Rosch（1981）认为，对范畴研究的新趋势表明范畴的界限未必是确定的。 　　4）没有任何标准化（必要的和充分的）属性可以定义原型范畴。Coleman and Kay(19