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在小学阶段开展英语社团几点思考 　　【摘 要】 本文以作者深入社团建设的亲身体会出发，在《英语课程标准》的指导下，阐述了社团的重要作用，总结了社团的组建办法，在实施过程中可能遇到的问题，社团评价的新模式，如何创新英语社团管理的模式，英语社团对开发适合本校的校本课程的意义，英语社团对学生成长道路的影响。 　　【关键词】 小学英语社团；学生兴趣爱好；校本课程；评价新模式；突出童趣 　　【中图分类号】 G622.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）14-0-01 　　社团是人们在共同兴趣爱好的基础上，为了同一目的和目标而自愿组织的群众性团体。英语社团作为课堂教学的补充和延伸，在于培养学生对英语的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，与课堂教学相比更具有灵活性，可塑性，因而学生非常乐于参与。因此，在小学英语课堂教学之余有效的开展英语社团活动能极大的提高学生的学习效果。 　　那么，如何更有效的开展英语社团呢？下面，谈谈我个人的几点思考和建议。 　　一、确定英语社团的主题思想活动目的，活动宗旨，指导思想，活动地点及时间，活动口号，活动具体内容，评价方式。 　　二、宣传阶段 　　为了扩大社团的影响力，可在校园网制作电子海报，也可以在校园或楼道内张贴纸质海报。建议社团应有自己的出版物，以扩大宣传和影响。它可以是一张小报、一本小册子、形式不拘。这些出版物散放于教学楼门厅、图书馆、各有关办公室等，学生可以免费自由索取。英语社团制定活动规范时必须遵从以下原则：（1）社团主办的活动必须与学校培养学生的目标一致；（2）学生活动管理规范要与学校的各种规章制度一致；（3）学生活动不能侵犯他人的正当权利，不得有损于学校形象，不得破坏环境，损坏公物；（5）学生活动必须照章管理，服从学校整体规划；（6）制定符合英语社团的活动规则，要求学生遵守。 　　三、社团主题应丰富多彩，生动有趣，符合孩子的认知发展规律 　　《英语课程标准》教学建议指出：“组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。课外活动要有助于激发和提升学生学习英语的兴趣、丰富语感、开阔视野、增长知识、发展智力和塑造性格。”“教师应根据学生的年龄特点和需求，结合当地经济文化发展实际，有计划、有组织、有创造性地开展内容丰富、形式多样、因地制宜的课外活动。” 　　四、鼓励社团学生大胆展示社团作品，让学生大胆的开口说英语 　　我们都清楚英语的重要性，却总是不敢用英语进行对话。“等提高英语水平后再对话吧”、“等多了解一些语法知识后再对话吧”、“等多熟悉熟悉发音后再对话吧”、“等以后……”我们心里总是在做明日复明日的美梦，总盼望着一鸣惊人，觉得突然说出让别人目瞪口呆的纯正英语才值得炫耀。但这种事情容易实现吗？需要我们日积月累的知识积累，更需要我们英语教师对学生正确的引导。迄今为止，我们学生所熟悉的英语对话大部分还停留在问路，市场英语，英语夏令营等有限层面。 　　五、形成英语社团活动评价新模式 　　可适时将学生的社团活动情况和成绩录入“英语社团活动电子管理系统”。每个社团成员将会在电子系统中得到专用的用户名和密码，由该社团指导教师、学长进行管理，定期总结活动申报、成员出勤、成员活动表现等方面情况，将学生参加社团的情况纳入学生综合评定中，对优秀社团成员大力表扬，并记入学生成长档案。 　　六、可大胆创新英语社团管理的模式，鼓励更多的英语教师加入到社团的活动中来 　　为增加英语社团的活动力度，丰富英语社团的活动内容，建议各学校可以吸引更多的英语教师担任学生社团指导教师，为学生社团的可持续发展提供人力资源支持。建立选派、聘任指导教师机制，将学生社团指导教师的工作纳入学校正常教学工作，将激励机制引入指导教师的管理，指导教师接受考核，享受一定的津贴。为学生社团的可持续发展开辟更广阔的发展空间。 　　七、建设具有本校特色的学生英语社团，积极开发校本课程 　　校本课程是指学校在保证国家和地方课程的基本质量的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。社团指导教师在经年不断地实践下，应善于积累并总结社团活动的经验，积极发现适合本校学生的社团内容、活动形式及目标方向，充分利用教学材料、支持系统、教学环境及人的资源（如：学生资源、教师资源和家长资源）逐步开发并形成适合本校学生的英语校本课程。学校的办学特色是针对学校的差异性而言的，其实还有更具体的学生的差异性。国家课程无法照顾到客观存在的具体学校的学生的差异性，只能由校本课程来实现。充分发挥校本课程的优势，形成学校的办学特色，对提升整体教育质量具有深远