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在学校管理中提升校长管理艺术 　　【摘要】校长是学校的灵魂，是学校实施教育教学活动的组织者和指挥者。一所学校能否办出特色并走上可持续发展的道路，一校之长举足轻重，在办学过程中，校长处于整个管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，在学校的一切工作中具有强大的影响力。在教学管理工作中，学校校长必须正确使用法定力和激励力，慎重使用威慑力，做一个业务上精干、管理上精明的新时期的好校长。 　　【关键词】学校管理；提升；管理艺术 　　【中图分类号】G471.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0186-02 　　校长是学校的灵魂，是学校实施教育教学活动的组织者和指挥者。一所学校能否办出特色并走上可持续发展的道路，一校之长举足轻重，在办学过程中，校长处于整个管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，在学校的一切工作中具有强大的影响力。在教学管理工作中，学校校长必须正确使用法定力和激励力，慎重使用威慑力，做一个业务上精干、管理上精明的新时期的好校长。我认为好校长，应该是德才兼备，有高度事业心和责任感的人。应该具备决策力、亲和力、凝聚力和学习力。 　　一、树立先进的办学理念，明确办学宗旨赢得决策力 　　校长是学校的管理者，作为管理者对于学校的发展，应该有自己的办学理念。“理念”是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。校长有了办学“理念”，才能树立办学目标、明确办学宗旨，并把办学“理念”融入师生和家长，大家形成共识，达成共同的目标一起努力奋斗。学校的办学目标和办学宗旨，为学校的发展指明了发展的方向。如有的学校的校训牌上用醒目的颜色和字体写着“勤能益智，时时努力，德能明理，爱满天下。”还有的?W校写着“教书育人，德才兼备，勤能补拙，以德服人。”像这样的校训在许多学校出现，当然在一些名校更是显而易见。这些学校的校训用开阔的眼界和抱负，明确了学校的办学目标和办学特色。充分把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力作为学校办学的根本目标，使学生情感、道德、能力、精神等方面得到全面发展。作为一名校长，应善于结合不同时期的发展特点提出学校的发展目标，并且把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗、进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。 　　二、具有人文情怀，关心善待教师赢得亲和力 　　有人说事业和人生成功的秘诀在于人心，校长要懂得每一个教师需要尊重和理解，在尊重和理解的前提下指派教师完成任务往往比硬性的摊牌或者命令式的安排更高效。聪明的校长为使教师更加努力工作，最有效的经验是善待教师、以和为贵，理解教师、以诚服人。说得具体一些，就是关心教师，把教师的喜悦、哀愁、困难、彷徨当作对待家庭成员一样对待教师，时刻把这些事放在心上想着去解决，这样教师就会觉得校长就是自己的家长、兄长，或者是自己知心的朋友。校长做到这些只需要经常和老师沟通交流。空闲时间以同事、朋友的关系和老师闲聊，了解教师经历、兴趣爱好、性格特点、健康状况等做到心中有数。校长关心和理解教师，教师自然会用心对待学校安排的工作，工作中的热情一定高，工作的效率也一定好。其实，校长一声主动问好，一个热情握手，虽然看似平常但却能体现出对教师的尊重，并能换得教师对校长的尊重，尊重是相互的，同样理解也是相互的。校长心中装着教师，教师的心中自然就会装着校长，同样更会装着工作、装着学生、装着学校。如果校长和教师都能相互尊重和理解，学校一定是人文性的学校，教师们一定会积极主动的想着学校安排的工作，工作的效率自然高。 　　三、树立先进的理念与创新意识，挖掘培养骨干赢得凝聚力 　　当前基础教育课程改革向中小学校长提出了一个新的课题，我们的教学如何变知识灌输为能力培养？如何使培养出来的学生，既有扎实的基础知识，又有一定自主学习的能力？如何使我们的教师团队在业务能力、师德形象等方面得到家长和社会的认可？如何把我们的教育办的得到家长、社会的认可？这些都离不开校长的示范和引领作用。这就需要校长要带头搞教研，积极探索并投身教育教改，站在理论的高度去指导具体的教育教学工作，这是提高学校管理层次的根本途径。要求校长要有高度的政治道德责任，在具体工作中要摒弃官位意识，提高为师生服务的热情，在对待自己、中层和教师所有的问题上体现人文关怀，在个人思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用发展和欣赏的眼光看待师生，做教师的知心朋友。要能用自己像海洋一样宽广的胸襟去宽容教师和学生，要相信教师、鼓励教师，还要善于发现并培养人才。一所学校办学的好与差，光靠校长是不行的，靠中层还是不够的，必须要有一批德才兼备的领军人才。而这批领军人才的培养需要我们校长根据学校教师个人的能力和工作专长，把他们合理的安排到适合的岗位，如有的在教研上有专长，可安排其担任教导主任