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在战争中成长所有我们看不见光主人公成长经历分析 　　摘要：安东尼?多尔在小说《所有我们看不见的光》中，将主人公置身于二战背景下，以维尔纳和玛丽洛尔的成长经历展现战争对人的影响。结合小说内容，对主人公的成长经历进行思考，通过分析维尔纳在战争中人性挣扎发展的过程和玛丽洛尔独立人格的发展过程来揭示小说战争和人性的主题。 　　关键词：成长；战争；人性；独立 　　中图分类号：I106.4文献标志码：A文章编号2017 　　《所有我们看不见的光》是美国著名作家安东尼?多尔的第五部作品。这部小说一出版便受到读者追捧，登上美国亚马逊和纽约时报畅销榜榜首并于2015年反法西斯战争胜利七十周年之际获得普利策奖（非虚构）。安东尼?多尔在这部小说中采用双线结构，聚焦德国孤儿维尔纳和法国盲女玛丽洛尔在战争背景下的成长故事。法国盲女玛丽洛尔因先天性白内障在6岁时双目失明。巴黎沦陷后和父亲投奔叔祖父来到了圣马洛。德国孤儿维尔纳因无线电天赋，被国家政治教育机构录取。随着战争发展的需要，维尔纳接到命令来到圣马洛负责清理电台。在这里，两位主人公的生活轨迹因为无线电而有了短暂的相交。本文依据成长小说理论，通过展示小说主人公维尔纳和玛丽洛尔的成长历程，解读小说战争与人性的主题。 　　一、成长小说的概念 　　成长小说起源于德国，以青年人为中心，展示青年人的成长阶段。美国学者莫迪凯?马科斯在《什么是成长小说？》中，定义成长小说为：成长小说展示的是年轻主人公经历了某种切肤之痛的事件之后，或改变了原有的世界观，或改变了自己的性格，或两者兼具；这种改变使他摆脱童年的天真，并最终把他引向了一个真实而复杂的成人世界[1]。由此可看出，在成长小说中，主人公的认知在一个个事件中发生改变，性格在不断变化发展，从而完成成长这一仪式。主人公的形象是一个动态的统一体。这种发展变化推动着成长小说的情节发展，成为成长小说的叙事动力[2]。具体到这部小说中，则是维尔纳在经历了好友遭遇不幸，误杀小女孩的事件后，在尤塔和弗雷德里的警醒下，逐渐认清战争的本质，心中人性逐渐复苏，从抓捕使用电台的人转变为拯救使用电台的人。玛丽洛尔在经历了亲人相继离去后，逐渐从一个依赖亲人的小女孩成长为独立坚强的反战情报员。 　　二、维尔纳人性的挣扎发展 　　成长小说的主人公是世界观还未定型的青年人，他们对世界充满着好奇和幻想，而现实的环境总让青年人感到不满和厌倦，外界的诱惑和叛逆的心理让他们做出冒险的选择，逃离出走成了成长小说在情节上的突出特征[3]。成长小说通常通过主人公所处环境的变化配合不同的经历来表现主人公的成长。 　　维尔纳作为一名矿区孤儿院长大的孩子，十分渴望逃离矿区，避免重复父亲的悲剧，并期望到柏林接受最伟大科学家的教育。受到德国电台的洗脑灌输，维尔纳不顾妹妹尤塔的劝说来到了舒尔普福塔学习。学校里的教官残暴凶狠，学员们狂热得似乎得了魔怔，维尔纳不禁恐慌不安。在目睹了一名小女孩的死亡后，维尔纳的精神世界崩塌瓦解了。当从耳机中再次听到童年启迪他科学探索的声音时，维尔纳对自我身份和立场进行了再思考、再判断和再选择，并做出了人道主义的实践，救出了被困阁楼的盲女玛丽洛尔。 　　维尔纳的童年时期在矿区里的孤儿院度过，父亲在矿井里死亡，矿区里的大人生活麻木，这些都刺激着维尔纳，成为他渴望离开的理由。而广播的出现，让维尔纳得以接触到外面的世界。从法国传来的科学节目成为维尔纳的科学启蒙老师。广播让维尔纳意识到，人生在厂房之外[4]，他的生活还有其他可能。为了实现这种可能，维尔纳熬夜学习科学知识和技能。终于维尔纳因为在修理收音机方面展露出的天赋，得到军官先生的赞赏并有机会参加军校的入学考试。此时的维尔纳已经意识到希特勒青年团成员们狂热好战，欺负弱小，但14岁的维尔纳还不具备足够的判断力，希特勒无时无刻的纳粹思想熏陶和这个时候的青年从众心理使得维尔纳成为追随纳粹统治的一员[5]。他否定尤塔“这场战争是德国犯下的滔天罪行”的看法，不愿意去怀疑战争的合理性。在功利主义的影响下，维尔纳忽视了内在的理性，他将自己困在数学题里，并不关心世界到底发生了什么。在这里维尔纳和富有反叛冒险精神的尤塔形成了鲜明的对比。尤塔在巴黎电台听到了战争的另一种描述，?Φ鹿?的侵略战争感到罪恶，拒绝接受德国电台的洗脑，同时尤塔对维尔纳随波逐流的做法感到失望。而维尔纳对学习先进技术的渴望，对改变命运的渴望压倒了他心中的怀疑和犹豫，逃离了矿区。 　　在学校里，维尔纳因技术方面的天赋得到教授的信赖。在实验室里的学习和研究让维尔纳感到离自己期待的生活更近了一步。他看到自己穿着白大褂走过最先进的机器。狂热的气氛感染着维尔纳，他沉浸在实验室里研究无线电，心潮澎湃。但同时维尔纳也感受到秩序森严的学校里不允许个性的存在