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和谐社会视野下大学生思想政治教育个体价值彰显和实现 　　摘要：近年来，我国各族人民在中国共产党的带领下，正朝着建设社会主义和谐社会的目标奋勇前进，“以人为本”、“和谐社会”的理念深入人心。大学生正是未来国家建设的主力军，他们的思想政治素质如何关系到国家和民族的希望。 　　研究大学生思想政治教育个体价值，对于加强和改进大学生思想政治教育有重要的理论和实践意义。本文论述了思想政治教育价值的概念和大学生思想政治教育个体价值的概念，并着重分析了和谐社会视野下大学生思想政治教育个体价值彰显的必要性，此外还对其实现的对策进行了建设性的探讨。 　　关键字：和谐社会；大学生；思想政治教育个体价值；现状；必要性；实现 　　 　　思想政治教育的价值是思想政治教育对人的发展和社会进步的作用和意义，包括两个基本方面：一是它的个人价值，即它在个人的成长和发展中所起的作用；二是它的社会价值，即它在社会发展和社会的经济、政治、文化和生态建设中所起的作用。社会与个人的相互促进、相互制约的关系，决定了思想政治教育的社会价值与个体价值相互依赖，共同存在于满足人与社会的发展需要的价值体系之中。在社会主义市场经济快速发展的转型期和构建社会主义和谐社会的今天，重新认识大学生思想政治教育的个体价值显得尤为重要。 　　 　　一、我国思想政治教育个体价值的现状分析 　　 　　长期以来，在思想政治教育的价值取向上，“思想政治教育多从社会需要和国家本位出发，而对个体人的本位价值、人的全面发展和人格独立缺乏应有的关注，流于理想化、政治化、超越化。”［1］错误地认为思想政治教育对个体来说只是外在的东西，”加强思想政治教育只是社会的需要，在社会适应与个体培养的价值之间，一味地以牺牲个人价值为代价来迎合社会需要。 　　教育目标过于狭隘。传统的思想政治教育只重视对社会政治价值的作用，忽视塑造健全人格、培养良好公民、实现人的和谐发展的终极目标，在具体目标设定上过于高远、单一。“正是这种片面行为使得教育者用同一的高标准要求所有受教育者，忽视受教育者道德品质的多样性和差异性，忽视思想品德发展的现实性和递进性，最终导致外在的社会需求与内在的人性需求的矛盾变得更突出。”［2］教育内容过于狭窄。受政治斗争的影响，传统的思想政治教育内容带有强烈的政治道德的痕迹，具有崇高性、长远性，而对基础的道德规范则要求较少，缺乏约束力。教育内容缺乏对人的关注，没有紧跟时代丰富自身的内容，缺乏与时俱进的鲜活性。 　　教育方式过于强制和简单。在传统价值观指导下的思想政治教育常常忽视个体的自主性和接受能力，强行灌输社会规范和道德知识，工作上往往采取领导个别谈话、单向服从、纯精神奖励解决人们的思想问题，思想政治教育的接受方式带有强制性，但个体最终接受并履行，则取决于个体的主动性。传统的思想政治教育远离受教育者，造成了个人积极性的下降，导致理论和实践相脱离，教育效果低迷。 　　我国目前正处于社会转型时期，经济成为社会和人民生活的主导因素，随着日益频繁的国际交流，在多元文化、多元价值观的影响下，人们的个体需求日益强烈。同时，由于社会对思想政治教育过分地依赖和尊重，导致思想政治教育总是高高在上，与社会实际相脱离。当代大学生很难在这种脱离实际的抽象政治、道德说教中得到满足时，自然就把思想政治教育作为一种空谈的理论，采取敷衍、逃避甚至对抗的态度。因此，思想政治教育个体价值没有充分实现，社会价值就不能真正实现。 　　 　　二、和谐社会视野下大学生思想政治教育个体价值彰显的必然性 　　 　　在社会主义市场经济快速发展的转型期、在构建社会主义和谐社会的今天，重新认识思想政治教育的个体价值尤为重要。彰显大学生思想政治教育个体价值，实现其全面发展，不仅是我国社会主义的价值目标追求，而且在当代社会具有深厚的现实根据。 　　（一）思想政治教育个体价值与社会主义的目标一致 　　社会主义的目标是实现社会的全面进步与个人的全面发展的。江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话中指出，“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。”［3］促进人的发展是一切工作的落脚点，这是符合社会主义本质要求，也是社会主义优越性的体现。“思想政治教育始终以其特有的方式把关注学生的发展和完善，促进学生的全面发展作为自己的根本任务。”［4］ 　　党的十六大以来，党和政府凸显“和谐社会”的主题，“以人为本”、“和谐社会”等理念深入人心，这些都指出了高等教育人才培养目标是实现学生的全面发展，这也是思想政治教育的个体价值目标。 　　（二）以人为本是社会主义和谐社会的本质要求 　　在一定意义上，可以把和谐社会归结为四