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和谐师生关系是提高教育教学质量关键 　　五年前，我调入实验学校从事教育教学工作时，县城学生与农村学生的差距，使我深深认识到进一步提高自身教育教学水平的紧迫感和搞好师生关系的重要性。师生关系是社会关系的一个多因素关系，包括道德关系、教与学关系、情感行为的心理关系，因此师生关系的好坏是教育教学能否达到目的的关键所在。 　　现代社会都提倡“以人为本，构建和谐环境”。在我十几年的教育教学工作中（特别是进入实验学校工作后），我进一步体会到，构建和谐的师生关系，是实现九年义务教育的一个前奏。 　　 　　一、要热爱学生 　　 　　有个著名的教育家曾说过：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。”只有热爱学生才能正确对待学生，宽容学生的过错，才会耐心地去雕塑每一位学生。在学业上，给学生以关爱，尖子生会主动去问、主动去学，中等生会乐意地听，学困生上课不会打瞌睡。从我个人的角度来说，对学困生多交流、多沟通，学业多辅导，学生的学习心态才能与班级同学保持一致，不至于破罐子破摔。比如我班有个学生，上学期最后一次月考数学只得22分（按理说，他应属于及格线范围）。我找他来以后，和他分析原因，反思自己的不足，鼓励他学习要争取主动，并在随后的教学中给他更多的关注。结果，他学习劲头有了很大的改变，期考数学取得了92分的好成绩。在日常生活中，我也同样关注学生出现的情况。像72班有的学生发生“经济危机”，我就及时伸出援助之手，帮他们解决生活或其他问题。去年农历八月十五，72班和73班好多住宿生没有回家，我马上和72班的班主任林洪带着水果、月饼来到学校，与学生一起共度月圆之月。校园的歌声、笑声，也把我们的祝福送给这些学生的家长，家长们备受感动。师生之间的距离更近了，我所上的课学生更爱听了。因此，在教学和生活中，给学生更多的关爱是减少后进生的一个法宝。虽然长时间关爱后进生确实很难，但它真是稳定班级的一个因素。 　　 　　二、给学生以尊重 　　 　　尊重比热爱更重要。因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦学生认为失去自尊，他们就会失去精神支柱和向上的动力，并由此导致消沉，认为来学校简直就是消磨时光，进教室就是应付家长和教师。反之他们就会获得向上的动力源泉，为自己的前途而学有所长。上学期，由于同年级的一个数学教师生病，我又接手69班的数学课。上69班的第一节课，我就强调：“我来上你们的课是一种缘分，如果我们之间能够互相尊重，那就是双份的收获。对于个别同学课堂上的缺点，我允许你用三节数学课来调整。”虽然教三个班数学课，可谓超负荷运转，但由于很好地把握这个度，所以两个多月的课都能平稳进行，69班的期考成绩稳中有升，得到学生和年级教师及学校领导的肯定。 　　 　　三、对学生充分了解，出问题对症下药 　　 　　只有了解学生的家庭背景、个性差异、爱好特长、心理变化，教师才有与学生相处的基础，并采取相关措施，让学生感受到老师的关爱、班集体的温暖，从而更加乐意听从教师的教导。73班有部分单身家庭、离异家庭的学生及留守儿童，由于这些学生在家庭教育方面有所不足，得到家庭的关爱比其他学生少，所以他们多数学习差、性格孤僻、做事缺乏自信心，独来独往。所以，他们更需要教师给予各方面关爱和体谅。作为班主任，针对本班的实际情况，对特殊学生采取了一些新的教育方法和策略。 　　要让特殊学生的生活充满阳光。作为教师，切忌因为学生缺少监护、行为怪异和学习成绩差就歧视他们或放任不管，应千方百计从情感上弥补他们在家庭中的缺失。不论是学习上还是生活上，从细微之处做起，用爱心去感化他们。使他们切实感受到班集体的温暖，减少受教育的断层与真空。同时，教师要了解特殊学生的有关情况，经常与他们促膝谈心，使自己成为特殊学生最信任的朋友！在此基础上，开展一系列丰富多彩的活动，比如体谅父母教育、感恩教育等主题班会，让特殊学生在活动中亲身体验，受到教育。同时，还经常组织特殊学生参与文体娱乐活动，充实业余生活。比如上学期，我经常组织72、73班的同学举行男女篮球赛，尽可能让特殊学生参加。其中有一次，73班的陆林受伤后，我亲自送他去医院治疗，为他支付药费；临近春节，陆林父母一点音信都没有，又组织部分同学带上礼物去看望他。总之，教师要多想办法来弥补亲子关系的缺失对其人格健全发展的消极影响，教师要用自己的行、心、情去感化他们，让他们的生活充满阳光。 　　 　　四、让学生当学习的主人 　　 　　知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做，这就决定了学生的主体地位。因此，课堂上要让学生主动参与，学会自我审题，自己分析、自己计算、整体归纳，从而让学生体味到主动学习而终有收获的乐趣。如69班的韦夏宁、72班的班光剑、73班的韦臣都是“多动分子”，好表现自己。在课堂