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培养高中生数学反思能力途径与方法 　　摘 要：培养学生良好的反思能力能有效地促进学生的自主学习，改善学生的学习方式. 本文对培养高中生数学反思能力的途径和方法进行了初步探索，具体从结合学科特色，强化学生的反思意识；抓住反思时机，培养学生的反思习惯；制订反思方案，指导学生的反思手段这三个方面来培养学生的数学反思能力，使学生的数学活动成为有目标的主动行为，使学习具有探索性、研究性. 　　关键词：数学；反思能力；培养 　　《普通高中数学课程标准》中把“反思”提高到了一个新的高度：“人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历……反思与建构等思维过程. 这些过程是数学思维能力的具体体现，有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断”. 标准的这一提出，要求学生在平时学习中有学后反思的意识及能力. 而这恰是目前数学教学最薄弱的环节，但它确实是数学学习活动中的重要的环节，由于数学对象的抽象性，数学活动的探索性，数学推理的严谨性和数学语言的特殊性，决定了高中生必须要经过多次反复思考，深入研究，自我调整，才可能洞察数学活动的本质特征. 因此，探讨适当的方法用以培养学生的反思习惯具有非常现实的意义. 　　作为一线教师的我们，责无旁贷地采取一定的教学策略与措施，逐步去培养学生的反思能力，结合笔者的实践教学经验，可以尝试以下的途径和方法. 　　[?] 结合学科特色，强化学生的反思