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基于CDIO数据库课程教学改革方案研究 　　摘要：数据库课程是计算机及其相关专业的核心课程，也是软件工程专业开发类课程群中一门重要的课程，它与具体应用结合密切。而传统教学侧重于理论讲解，轻视数据库应用技术的传授，这样的教学方式对于自主学习能力不是很强的二本院校学生来说效果较差，使大多数学生在数据库方面的应用能力不强。文章探讨将CDIO教学模式引入数据库课程教学后所采取的一系列教学改革方案，以达到高效地组织数据库课程教学的目的。 　　关键词：CDIO；数据库；实践能力；分组教学；案例库 　　 　　数据库课程在计算机及其相关专业课程体系中处于核心的位置，它对课程之间的衔接有着承上启下的作用，是一门理论性和实践性很强的课程。学习该课程的目的是使学生理解数据库的基本原理，能够自己或配合团队进行数据库系统的设计和开发，从而掌握如何在实际的项目中使用数据库技术。 　　该课程在以前主要侧重于数据库原理部分的讲解，对于数据库的具体实践内容涉及较少，教学效果不太理想。学生往往是学完了数据库，仍然不知道数据库是什么，如何在具体的项目中使用数据库。为了解决这个问题，考虑到二本院校学生的接受能力，我们借鉴了近年来国际上流行的CDIO(Conceive 构思、Design 设计、Implement 实现、Operate 运作)工程教育模式，贯彻“基于项目教育和学习”的理念，对现有的数据库课程教学的每个环节进行了改革。无论是在课堂教学还是在实验和课程设计教学中，都以案例为核心组织教学和实践内容，将“做中学”的理念渗透到数据库课程教学的各个环节，从而激发学生的学习兴趣，使整个学习过程充满挑战性和实用性。 　　1教学的重点及难点 　　数据库课程教学包括课堂教学、实验和课程设计三个部分。课堂教学主要是介绍相关数据库原理和现有数据库技术，实验教学则主要是验证所学数据库技术，课程设计则是综合利用所学数据库知识自主进行数据库系统设计和开发。在课堂教学中，原理的学习对学生来说是枯燥的，也就成为学生学习的难点。数据库实验和课程设计则属于实践类的课程，这方面内容相对具体，学生通过动手实践可以很快地掌握相关知识。但这部分内容在传统设置中往往比较零散，没有形成一个完成的实践体系。学生可以掌握局部的知识，但对数据库系统的全局建立不起完整的概念，导致很难完成数据库的课程设计内容。 　　同时，数据库实践在整个软件开发实践类课程教学方案中处于重要的、承上启下的地位，如表1所示。 　　可见，只有数据库基础打好了，才能有效地进行后续的软件工程、软件测试以及其他软件开发类课程的实验及课程设计。同时可以提高最后一学年实训和毕业设计的质量。因此，数据库实践教学，从狭义角度出发，其重点应集中在数据库管理系统的使用、数据库的设计和应用；从全局的角度出发，通过实践教学应该使学生建立起数据库系统的整体概念，只有有效地做到了这一点，才能保证学生进行规范、正确、有效的数据库设计和应用。 　　2基于CDIO的教学改革方案 　　CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，目前已经成为国际工程教育的通用模式。CDIO工程教育模式是“做中学”和“基于项目教育和学习”的集中概括和抽象表达，以产品从研发到运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程，培养学生的工程能力、职业道德、学术知识和运用知识解决问题能力、终生学习能力、团队协作能力、交流能力和大系统掌控能力[1-3]。 　　我们在数据库课堂教学和实践教学中都借鉴了CDIO的思想，图1展示了整个数据库课程教学的组织思路，可以看出课程教学的每个环节都围绕着案例展开。 　　课堂上对案例进行分析和学习，实验中实现每个案例对应的题目，数据库课程设计中仿照案例对所分配项目的数据库设计和系统进行简单实现，软件工程课程设计中进行项目的完整设计(需求、概要和详细)以及具体实现，所有这些工作都是在教学案例库的支持下实现的，学生在完成相应的工作后，从案例库中查找合理的解决方案，并将自己的工作结果与案例库中的作对比，找出自己的不足。此外，学生在课程设计中完成的新项目，也可以充实到教学案例库中，供学生和教师参考。下面将详细描述案例在数据库教学每个环节中的使用。 　　2.1基于案例的课堂教学 　　课堂教学是整个数据库课程教学的第一个环节，我们将案例渗透到课堂教学的每个环节，以传统的学生选课数据库为基础讲解基本知识点，然后联系实际中使用的“毕业设计管理系统”的设计与开发，讲解知识点在实际中的应用。这些知识点包括概念模型设计、标准SQL、规范化理论、数据库设计、数据库编程以及事务相关内容。同时，采用分组教学模式。即在课程教学开始前将学生按照3～5人的标准进行分组，并为每个组分配不同的项目，这些项目来源于项目案例库。考虑