转换角色，让学生动起来——《大规模的海水运动》教学案例.docVIP

PAGE PAGE 1 转换角色，让学生动起来 ——《大规模的海水运动》教学案例 南宁市第八中学 龚玉葵 课改的春风早已吹遍中华大地，伴随着课改的推进，如今大江南北春华秋实、硕果累累。实践证明，改革是必需的，改革推动创新，改革给课堂带来了活力，给教育带来了生机。“改革”需要改的是教师的教育理念，革的是学生的学习态度，而且理念的更新是根本。“满堂灌”的课堂不仅仅禁锢学生的思维，更严重的是扼杀了学生探究的欲望和鲜活的创造力。而转换角色，让学生当“演员”，教师充当“导演”，让学生动起来，让课堂活起来，变被动为主动，学生就会从“要我学”变成“我要学”，课堂不再是“一言堂”，而是有生命力的课堂。下面就高一必修的一节课为例，谈谈自己的一些认识，欢迎批评指正。 一、教材分析 1、本课是高中地理（人教版）必修１第三章第二节 《大规模的海水运动》中的第一块内容“世界海洋表层洋流的分布”,通过本课的学习为下一节课“洋流对地理环境的影响”打下基础。 2、本节教材在知识的处理上，并没有提供给学生枯燥的结论，而是采用较为丰富的直观的图像信息（如洋流分布图）和大量的“活动”形式相结合，意在培养学生的读图思考与分析、归纳能力。对于洋流的成因及其类型，教材更没有拓展，有意留白让学生去探究。 3、本课的课标要求：“运用地图，归纳世界洋流分布规律”。为此，遵循课标要求，创设相应的情境，让学生动手实验探究