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地方本科院校参与现代职教体系建设实践探索 　　摘要：地方本科院校参与现代职教体系建设既是自身发展的需要，也是促进现代职教体系建设和职业教育发展的需要。地方本科院校可以通过横向丰富、上下延伸的方式拓展应用型人才培养体系，参与现代职教体系建设，同时，通过分类管理的方式保障参与立交体系建设的人才培养质量。 　　关键词：地方本科院校；现代职教体系；培养体系；培养质量 　　中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2016）09-0018-04 　　加快发展现代职业教育是党中央、国务院做出的重大战略决策。建立现代职业教育体系，是与工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展的制度性安排，是国家增强竞争力，特别是发展实体经济的战略选择。地方本科院校参与现代职教体系建设既是培养本科及以上层次应用型人才的需要，也是拓宽职业院校学生成长空间，为专科层次职教学生提供多样化选择、多路径成长途径的需要，是建设现代职教体系的出发点。笔者拟结合苏州科技大学（原苏州科技学院）的办学实践，探讨一所地方本科院校如何拓展应用型人才培养体系，参与现代职教体系建设，并保障参与立交体系建设的人才培养质量。 　　一、上延下拓，拓展地方本科院校应用型人才培养体系 　　应用型人才主要是指应用客观规律、科学原理为社会谋取直接利益的人才。按照在生产活动过程中所运用的知识和能力所包含的创新程度、所解决问题的复杂程度，应用型人才还可细分为工程型、技术型和技能型三种类型。随着工程技术理论知识体系的逐步完善，工程型人才还可以细分为工程研究型、工程规划型和工程技术型人才，工程技术型人才又可分为技术研究型、技术开发型和技术应用型人才。从层次来看，应用型人才是一个包括从专科、本科到硕士、博士的完整人才系列。一般而言，完整的应用型人才培养体系应当包括一个相对庞大的院校群。由于教育的迁移性，一种人才类型可以通过不同类型的教育机构来培养；同时，一种教育机构也可以培养多种类型的人才。地方本科院校可以通过横向分类发展、向上和向下适度延伸的方式积极拓展应用型人才培养体系，以培养不同层次和类型的应用型人才。 　　（一）横向丰富本科层次应用型人才培养类型 　　在精英化高等教育阶段，普通本科教育主要培养学术型人才，应用型人才主要由专科层次的大中专院校培养。随着经济发展方式转变、产业结构转型升级，以前只有中专、专科层次的应用型人才已不再能满足社会需求，社会需要更多本科层次的应用技术型人才。在这种背景下，一般本科院校本科阶段的人才培养目标应由原来的学术型人才和工程型人才转为主要培养工程型人才和技术型人才，而且以技术型人才培养为主。苏州科技大学作为一所地方性普通本科院校，及时调整了人才培养目标，本科阶段主要定位为培养工程型人才和技术型人才。环境类、土建类等学科基础好、办学实力强的传统优势学科专业定位为培养工程型人才，主要培养工程型人才类型中的工程规划型和工程技术型人才，如城乡规划专业定位为培养具有创造性思维、综合设计能力的职业规划师基本素质，具有多种相关职业适应能力的多元化复合应用型高级专业设计人才。学校于2011年被列为教育部卓越计划和江苏省卓越计划试点院校，建筑学、土木工程、环境工程等专业分别被列为教育部卓越计划和江苏省卓越计划试点专业。其他学科专业主要培养技术型人才，根据不同专业的培养目标定位，分别侧重培养技术开发型和技术应用型人才，如通信工程专业旨在培养通信领域及相关领域从事技术开发、产品研制与测试、技术管理和技术培训等方面工作的技术型人才。 　　（二）向上培养研究生层次的应用型人才 　　传统的研究生教育主要是培养高层次学术型人才。高新技术的广泛应用和社会生产结构的变革、技术职业的能级和层次提高，推动了应用型人才需求层次的提高。高层次应用型人才将会在促进地方经济社会发展、经济结构转型、产业升级等方面发挥越来越重要的积极作用。高层次应用型人才包括硕士和博士两个层次，主要通过研究生教育加以培养，包括专业硕士、专业博士两个层次。作为具有硕士学位授予权的地方性本科院校，研究生教育应重点发展专业学位教育。2003年，苏州科技大学经国务院学位委员会批准为硕士学位授权单位，2010年列为工程硕士培养单位。近年来，学校致力于向上加快发展专业学位研究生教育，建立以提升专业应用能力和职业能力为导向的专业学位研究生培养模式，培养硕士层次应用型人才。学校不断扩大专业硕士培养领域和招生规模，现拥有建筑与土木工程、环境工程、城市规划及艺术等3个工程硕士专业学位授权点和艺术硕士专业学位授权点。同时，积极培育专业博士授权点，努力培养理论知识扎实、创造和创新能力突出、能够自主完成从科学向技术转化过程的高层次应用型人才。 　　（三）向下提升专科阶段职教学生的层次 　　地方本科院校向下与中高职院