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地方院校班级管理问题及对策研究 　　【摘要】近年来，因大学扩招而引起大学班级人数增加且素质参差不齐，致使大学班级管理的难度加大。本文主要分析了当代大学生的特点及地方院校班级管理存在的问题，并提出了管理好地方院校班级的基本措施及建议。 　　【关键词】地方院校；班级管理；大学生 　　 　　 　　近年来，随着大学扩招以及90后成为大学生队伍的主力军，大学生素质参差不齐以及班级人数增加，带来了班级管理工作的诸多新问题。班级管理是大学生管理的基本的环节，同时是学校管理的一个重要环节；班级管理的好坏直接影响学校的教育质量和管理水平。 　　一、当代大学生的特点 　　当代大学生主要以90后为主，表现出智力发展显著、个人主体意识较80后强、价值取向和文化取向多元性、实用性、网络化、责任意识弱化、迷茫性等特点。 　　对于地方院校的学生-以六盘水师范学院为例： 　　1）自卑感。大部分学生来自贵州农村，且或多或少的认为自己比重点大学的学生差，甚至出现“破罐子破摔”等现象。 　　2）网络成瘾。网络上有一句流行词语叫“男生把笔记本电脑当为游戏机，而女生则把笔记本当为电视机”。 　　3）眼界局限、抗压能力不强，心理承受能力较弱、人际交往能力减弱，不善于沟通等特点。 　　二、地方院校班级管理存在的问题 　　1）班级管理模式和制度传统。班级管理模式和制度应该随着时代的发展并依照本班的特点逐步建立和完善，但是当前大学的班级管理普遍采用以辅导员和班干部为核心的班级管理模式，这种模式已经出现弊端。当前院校辅导员有专职和兼职两种，兼职辅导员教学科研任务重；专职辅导员班级多且承担的行政事务性工作量大，这就导致辅导员没有足够的时间和精力予以每一位学生细致入微的关注，班级的日常事务往往会交给班干部负责。个人意识极强的 90后大学生很难遵守班干部的安排，这也就导致了很多的班规流于形式，缺乏认同感，班级制度也就很难执行到位。 　　2）缺乏班级凝聚力。班级的凝聚力是班级存在的必要条件，也是使班级发挥潜能的催化剂。凝聚力离不开人与人之间相互认识、相互信任、相互尊重、相互理解、相互协作以及真诚的爱。凝聚力虽说看不见又摸不着，但它却总能让班级以外的其他人真切感受到，也能让身处这个班级的成员共同进步，时刻焕发出属于这个班的特殊气质。但是大部分学生的班级集体归属感不强，甚至部分同学集体观念淡薄，导致大学班级缺乏较强的凝聚力。比如众多的班集体活动，总是有部分学生不关心，甚至逃避。 　　3）缺乏目标与规划，对未来缺少危机意识。90后大学生依赖性较强，许多学生的学习目的不明确，对未来缺乏规划。如果学生缺乏自身规划或是班集体缺乏规范的引导，学生必然缺乏学习动力，再加上身处地方院校，对外界的发展和认识不够，过于安逸的大学生活导致社会竞争危机意识不够，旷课、缺考、上课睡觉、玩手机等现象也就越发明显。 　　4）同学之间人际交往少。随着手机的普及和网络信息技术的不断发展，发短信和打电话、聊QQ成为“90后”大学生人际交往的主要手段，分别以74.1%和63.7%的比例高居榜首。有的高校学生宿舍也比较分散，这也就导致班里学生交流和了解的机会减少。 　　三、加强班级管理，需要做的几个方面 　　1）转变传统的班级管理模式，采取辅导员+专业教师班主任+班干部的管理方式，使思想政治教育、专业教育、学生沟通充分结合。辅导员履行着学生日常教育和管理工作，主要是对学生的思想进行辅导和指引，通过社会实践、时事教育、党团活动等形式，实现思想政治教育的目的。大多数高校辅导员和所带学生的专业是不相关的，对于学生的专业引导教育必须由专业教师管理。专业教师对本学科的建设和发展情况最了解，掌握了大量专业的应用信息，对学生专业方面有很大的帮助。而学生干部是联系班导进行班级管理的桥梁，三者缺一不可。因此不断加强辅导员、专业班主任的业务素质能力培养的同时，要培养合格班干部。 　　2）健全班级管理制度。根据每个班的特点，逐渐健全班级制度。健全班级制度可以从以下方面做起：第一，加强班级班委队伍建设，实行淘汰制度，刚进校的时候，有的同学由于表达能力强而被选为班委，但随着时间的推移，选出来的部分班委素质并不高，没有责任心；所以，班委队伍应实行聘任制和淘汰制。第二，好习惯是从进校抓起的。比如学校要求七点实行早读，如果从进校就抓，同学们就会觉得这是校规很好接受；但是如果隔了一学期才想起实行早读，大部分同学都有抵触心理，很不利于班级管理。第三，班级的评优制度要符合实际情况。一个班级的评优一定要有一个符合本班实际情况的评优制度，大部分班级评优都是辅导员和班委说了算，没有让全班同学参与进来，达不到一个良好竞争的气氛，同学们感觉不到紧迫感，所以很多人就仅仅把那几个班委关系搞好，到评优的时候想走捷径。因此，评优的权利也不能放