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培养大学生良好择业心理准备 　　摘要：择业是大学生人生中的一次重要选择，对即将毕业的大学生来说，现代社会的择业竞争会使他们受到强大的压力。只有充分地做好择业的心理准备，才能顺利地选择好自己的职业，在今后的职业岗位上太显身手，开创出属于自己的一片天地。 　　关键词：大学生　择业心理　准备 　　 　　当代大学生择业面临近年我国实行宏观经济调整、就业市场竞争日益激烈的局面，机遇与挑战并存。大学毕业生求职择业，不仅应具有良好的思想品德素质、科学文化素质和身体素质，也应具有良好的心理素质。良好的心理素质不仅可以使大学生在择业期间保持良好的心态，适时调整自己的行为，促进顺利就业，而且可以使大学生在择业后顺利适应职业及环境，尽快成才。 　　 　　一、正确认识我国就业的形势 　　 　　大学生面对现实，首要的任务是对市场经济条件下的就业机制进行理性认识。随着知识经济时代的到来，发展科学技术成为提高劳动生产率的主要手段。与此相适应，我国国有经济的第一、二产业的比重将下降，第三产业的比重将增加，这就使劳动力资源随着产业结构的变化，由第一、二产业向第三产业转移。作为劳动力资源一分子的大学生，不可避免地要加入社会劳动力资源流动的“洪流”中。 　　在社会主义市场经济条件下，“双向选择”作为一种新的择业就业方式已逐渐为用人单位和劳动者所认同。在就业市场，用人单位可以根据_本单位自身所属行业特点和对人才素质的要求选“人”。劳动者也可以根据自己的兴趣、爱好去择“业”。这是一个相互认定、自由组合的过程和结果，市场经济条件下的就业机制不以人的意志为转移，这是客观现实。 　　从近年来大学生的择业情形看，大学生择业的错位导致大学生的择业需求与就业市场需求出现游离现象，加大了失业风险。毕业生希望能进入自己认为有发展前途的大机关、大公司、大院所、大企业等大单位，而目前最需要毕业生的新兴行业、第三产业中的服务行业、中小城市的基层单位，毕业生却不愿意去。这些地区和单位人才奇缺，非常希望能接收到大学毕业生，但却是年年要不到人，即便是被硬性分配去的毕业生日后也容易流失。 　　目前，大学生在择业过程中普遍存在就高不就低、就东不就西、就城不就乡、就富不就穷、就大不就小、就公不就私等“六就六不就”的择业心理趋向，这无疑给自己的“自主”择业增添了难度，影响了择业的成功率。 　　 　　二、形成正确的自我意识 　　 　　择业过程就是主体的条件与客观的要求相适应的过程。个人能否适应客观的社会要求，与主体的自我意识有关，即与个人对自我的认识、自我体验与自我意向等有关。 　　(一)择业的自我评估 　　包括自我知识结构、自我综合素质、自我社会角色地位以及对自我个性特征的认识与评价，这是正确进行择业的前提。如果对自己没有正确而适当的评估，对工作的选择高不成，低不就，势必影响择业的结果。 　　大学生在择业时的自我评价，从自我“推荐表”看，通常有以下几种类型： 　　1、客观的自我评价。如在“推荐表”中，把自己的专业知识、能力、特长、个性特点等如实地加以介绍和评价，使用人单位既一目了然。又感到可以信赖。 　　2、广告宣传式的评价。有些学生把自己应该具有或希望具有的知识、能力和心理素质一概当成已经具备的优点和专长，既无法使人确切了解其真实状况，也无法使用人单位置信。这种自我评价虽然优点罗列全面，却看不出个人真正的专长和特点，无法使用人单位做出决断。 　　3、单纯罗列式的评价。即单纯把在校学过的课程和专业、参加过的社会实践、担任过的社会职务一一罗列出来，缺乏对自身能力和特长的专门评价，也不易显示出个人的特点，不利于用人单位赏识。 　　4、还有的学生在“推荐表”中不是作自我评价和自我推荐，而是一味表达个人的意愿和要求，如一个海南的学生在“推荐表”上写道：“工作地点在海口地区，不论是公司或企事业单位，最好是金融系统，公司员工团结、上进，现在和未来的经济效益良好，有发展前途，能解决住房问题。”这种自荐不介绍自己的专长和特点，不讲个人能做出什么样的贡献，而一味提自己的要求，显然忽略了对自我的客观评价，忽视了作为一个谋职者的角色地位，同用人单位的期望不符。不为用人单位所欢迎。 　　(二)择业的自我体验 　　个人选择什么职业往往同自我体验有关。为什么一个学生选择这种职业而不选择另一种职业，这既与该种类的职业体验有关，也同体验的性质有关。例如，一个学生选择当教师，就可能同家庭中的生活体验有关。一个出身于教师之家的子女，长期体验到做教师的苦与乐、喜与忧，因而形成了对教师职业的喜爱。同时，择业也同以往自我体验的性质有关。一个在几年的大学生活中一贯积极向上、学习成绩与表现优异的学生，不断获得老师的好评与学校的奖励，体验获得成功的喜悦和战胜困难的信心，他在择业时就可能选择风险大的而具