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在美术活动中培养幼儿合作意识和能力探究 　　摘要：教师通过美术活动激发幼儿合作欲望，培养合作意识，学习简单的合作方法，训练合作技能， 利用多种形式，增强幼儿合作意识与能力并遵循指导原则。 　　关键词：激发 学习 训练 合作意识 合作方法 合作技能 指导原则 　　《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》社会性目标中指出：幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。美术活动内容广泛，形式多样，非常有益于合作，因此，通过美术活动培养幼儿初步的合作意识和能力，掌握简单的合作方法与技能，分享、体验合作的成功与乐趣，发展合作自信心是十分必要而可行的。经过三年的科学实践与探索，我们采取多种方法与措施，取得了良好的效果。 　　一、激发幼儿合作欲望，培养合作意识 　　我们首先让幼儿在游戏和美术活动中感受体验合作的快乐，逐步产生合作的要求与愿望，萌发初步的合作意识。其次通过故事，让幼儿对合作的理解由感性上升到理性，激发较深层次的合作欲望。同时，树立榜样，模仿好的合作行为，展示好的合作成果，进一步增强了幼儿的合作意识。 　　二、学习简单的合作方法，训练合作技能 　　根据不同的年龄特点，我们采取了不同的培养方法。 　　（一）小班 　　1.在集体合作中学习友好相处。教师准备大背景，幼儿将相同的物体放入背景中，组合成一幅大的作品，如：美丽的蝴蝶。2.在自然分组中学会共同活动。教师为每组幼儿准备共同使用的材料，如：一盒胶泥，让幼儿初步懂得材料是大家的，不争抢，不独占。3.在游戏中体验合作的快乐。将美术活动融入游戏中，让幼儿在玩耍中初步体验共同活动的乐趣。 　　（二）中班 　　1.在教师的帮助下，选出组长，通过组长带动其他幼儿参与合作。2.学习小组合作的方法，让幼儿初步明白自己是合作伙伴，要共同活动才能完成任务。3.保证时间，逐步熟练。每周至少两次合作活动。4.创设合作情景，引导幼儿分享、轮流、等待。提供有限的材料，让幼儿知道轮流使用，学习轮流的具体方法，如：划拳、商量等。5.有意设置一些困难和障碍，引导幼儿大胆说出自己的需要，知道怎样请别人帮忙和怎样帮助别人。6.将作品在本班或其他班展出，寻找合作成功的地方，体验分享合作的快乐。 　　（三）大班 　　经过实践我们将合作活动主要归纳为以下几个步骤： 　　1.找朋友，选择合作伙伴。根据不同内容及形式，给定合作人数，幼儿自由组合。通过表演与练习，让幼儿学习怎样加入到别人的小组活动中。重点让那些胆小的，性格内向的幼儿多练习，效果很好。 　　2.推选组长。组长主要负责工具材料的取放，主题及形式的选择以及具体内容的协商与分工，协调组内关系，检验合作效果。推选组长的方法有自荐，协商、石头剪子布、推手、点兵点将、抽签、轮流等。 　　3.讨论定出合作主题，决定活动形式及材料。根据要求，由组长组织讨论：做什么？用什么材料与方法？在各抒己见的基础上，确定合作主题，选择活动形式及材料，由组长陈述讨论的结果，组员补充说明。如：今天进行合作画，大家讨论后决定出主题：机器人，根据这一主题，主要选择水彩笔，油画进行合作，同时采用少量的蜡光纸进行剪贴，以丰富其表现力。 　　4.商量具体合作内容。让幼儿理解为什么要商量和怎样商量，主要商量怎样围绕主题进行安排和布置？主要物体放在什么地方？它在做什么？它的周围有哪些景物？什么物体选择什么材料等等。 　　5.将具体内容进行分工。具体的分工可由组长安排、分配，也可由幼儿商量选择自己想画、想做的内容。分工明确后便各司其职，完成自己份内的任务。 　　6.共同协作，合作进行美术活动。分工后，幼儿先完成自己的任务，再协同组员完成其他的任务，在合作过程中，可对分工进行重新调整，对没有讨论、商量到的内容作进一步的补充和完善，在合作中鼓励幼儿多看、多想、多说、多问、多征求同伴的意见。组长要注意适时观察，提出合理的修改意见，团结协作以达到最佳的合作效果。 　　当出现矛盾时引导幼儿自己解决，并将普遍性的问题让全班幼儿解决，学习多种解决问题的办法。我们关注每个幼儿的进展及遇到的问题并进行适时地指导与帮助，捕捉挖掘每个小组在合作活动中的“亮点”及时分享，通过重点评价合作过程中讨论、商量、分工，尤其是互相交流与征求意见的情况，互教互学，增强了合作自信心。我们收集了幼儿在美术合作活动中发生的问题，如（1）人家都想用红色水彩笔怎么办？（2）我没有剪刀、浆糊怎么办？（3）我不敢当组长怎么办？我不会商量怎么办？等，鼓励幼儿将问题进行自由讨论或向家长询问，从中发现解决问题的有效方法与技巧。 　　三、利用多种形式，增强幼儿合作意识与能力 　　通过实践与探索，我们开展了以下形式的美术活动： 　　（一）小组合作美术活动