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基于互联网环境下高校思政教育 　　摘 要：本文对互联网环境下高校思政教育工作的状态进行简要阐述，分析思政工作的特点，并讨论了互联网环境下高校思政教育的相关策略，总结思政教育中应注意的问题。希望本文能够为互联网环境下高校思想政治教育工作的发展以及大学生素养培养起到帮助作用。 　　关键词：互联网环境 高校教育 思想政治教育 　　引言 　　思想政治教育是高校教育中的一个重要部分，教育目标在于提高学生的思想政治意识、培养学生的基本素养、使学生的知行合一，成为符合社会需要的有用人才。但是，在互联网环境下，高校思政教育工作存在着明显的不足。对于很多学生来说，思政教育是教师“照本宣科”的过程，缺乏趣味性，还有很多学生单纯地认为思政教育就是“动员入党”。对于教师来说，网络对学生思想发展的影响巨大，使思政教育工作难度提高。因此，讨论互联网环境下思政教育工作的特点，以此为基础讨论目前高校思政教育工作的策略，值得我们进行深入的思考和探索。[1] 　　一、互联网环境下高校思政教育工作的特点 　　互联网环境是介由信息技术的发展而形成的以网络应用为主要途径的一种“虚拟环境”。随着互联网在日常生活中的广泛应用，互联网环境已经成为人们生活的重要环境。大学生在互联网上进行交友、沟通、购物、学习，以及利用网络进行勤工俭学。互联网环境使大学生的生活更丰富多彩，但是同时也影响着大学生的思想发展。[2] 　　1.互联环境提高了思政教育的难度 　　传统大学生思政工作只需要通过对大学生的了解，组织学生学习国家相关政策内容，了解国家大事，加之政治课的学习就可以完成。学生在校学习生活，受校外环境较少，因此，思政工作压力相对较小。但是，在网络环境中，学生可以不出校门就参与各种社交活动，有些学生的网络社交圈子甚至超过学校内的学生交际圈子。从互联网中，学生了解各种信息，思想发展也很容易受到互联网映象。如今在大学校园内普遍存在的攀比现象，大学生网络借款行为等，实际上都是互联网环境下的产物，可见，目前高校思政教育的工作难度提升了。[3] 　　2.互?网环境给思政教育提供新的途径 　　思想的发展是通过交流、沟通以及宣传共同促进的，在大学校园内，学生社团、辅导员、教师、大学党政办公室在大学校园内进行的学生思想教育工作，普遍应用的是宣传法，对于个别学生或者某一特定的教育工作内容，使用交流沟通法。互联网环境的特征之一是给信息传播提供了良好的渠道，这意味着，高校思政工作也可以利用互联网环境，使思政教育的宣传范围扩大、宣传内容更加丰富，也更方便相关教育工作者与学生加强沟通和联系，了解学生思想发展状况，有目的地开展思政工作。 　　二、互联网环境下高校思政教育的策略 　　1.利用互联网环境进行高校思政教育 　　互联网环境给学生带来的思想发展影响很大，因其对信息传播的效率比较高，传播范围广，且在互联网环境中，大学生与其他社会成员同样拥有话语权，网络环境相对宽松和公平，学生更喜欢在互联网上进行交流。这就给高校思政工作提供了一个良好的途径，即利用互联网进行思政教育工作，使思政教育的内容宣传范围更大，改善思政教育的主体，使大学生充分参与到思政教育工作中，潜移默化地进行自我教育。例如，使用互联网建立高校思政教育微信公众号，在公众号中发布相关的思政教育内容，选择学生感兴趣的社会热点话题，提出讨论，根据学生的评论内容，了解学生思想发展状态，鼓励学生使用转发到朋友圈或微信群的方式，提高思政教育内容的宣传范围。这种方法会使大学生充分感受到自己在的高校思政教育中的参与度，随着学生参与度的逐渐提升，大学生更容易形成群体性的共同思维，即乐于参与相关的讨论，乐于在交际圈子中宣传相关内容，这进一步扩大了思政教育对大学生个人发展的指导价值。互联网信息传播不需要传播者和接收者在同一个时空中，这个特征也为思政教育提供了新的思路，各个高校的思政教育工作者可以共同研究不同课程的教学方式，录制课堂上教学的内容，上传到网络形成慕课，由学生在课外时间学习消化。在课堂时间，则可以组织学生进行社会热点话题的讨论。比如，针对近期的美国总统大选，教育工作者可以引导和组织受教育者对希拉里与特朗普在竞选过程之中互爆丑闻的事例，与美国的民主、多党制等问题相结合展开探讨。[4] 　　2.加强校园文化建设 　　校园文化对学生思想发展的影响力始终是存在的，在网络环境中，校园文化的发展与网络的应用也纪委相关。如果一所高校不重视校园文化的建设，学生之间的团结性不强、师生之间的交流少，则学生更倾向于从网络环境中获得归属感和认同感，思想状况就更容易受网络环境影响；在校园文化不强调对网络思潮的批判性认知的情况下，大学生更容易对网络上铺天盖地的负面思维形成偏听偏信的状态，不利于学生学习分辨信息的真假，也不利于思想政治教育工作的开展。因此，加强高