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基于WEB多媒体计算机虚拟实验室架构与实现 　　[摘要]虚拟实验室由于其特有的诸多优势,使其在实践教学中越来越凸显出明显优势,本项目组开发的多媒体计算机虚拟实验室具有虚拟实验和游戏教学的双重属性,在实践教学中发挥了良好的作用,文章对此虚拟实验室的设计目标、架构与实现等方面进行了阐述。 　　[关键词]虚拟现实 虚拟实验室 人机交互 　　[作者简介]杨丽(1977- ),女,辽宁沈阳人、苏州科技学院传媒与视觉艺术学院传媒科学与技术系主任,讲师,硕士,主要研究方向为多媒体、虚拟现实与教育游戏;顾邦军(1973- ),男,江苏盐城人,苏州科技学院传媒与视觉艺术学院,讲师,硕士,主要研究方向为虚拟现实与教育游戏;蒋雪明(1970- ),男,江苏苏州人,苏州科技学院传媒与视觉艺术学院,工程师,主要研究方向为影视制作、虚拟现实。(江苏 苏州 215009) 　　[基金项目]本文系江苏省教育厅2008年度高校哲学社会科学基金指导项目“虚拟现实与教育游戏在实践教学中的应用研究”的阶段性成果。(项目编号:08SJD8800043) 　　[中图分类号]G434[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)30-0155-03 　　 　　教育学者指出,崭新的技术会带给我们崭新的教育思维,解决我们以前无法解决的问题,将给我们的教育带来一系列的重大变革。虚拟现实技术在教育领域的应用使上述观点得到了完美的印证,因为,虚拟现实技术的临场感和沉浸感让空洞抽象的说教望尘莫及。虚拟实验室是虚拟现实技术在教育领域应用的重要阵地,它是指利用虚拟现实技术创建出一个可视化的环境,仿真或虚构真实实验情景。在虚拟情境中,每一个可视化的物体代表一种实验对象,供学习者观察、控制,构建,学习者可通过鼠标的点击以及拖曳等操作进行虚拟实验。基于Web的虚拟实验室使学习者可以通过网络进行虚拟实验。 　　目前,用于实验教学的计算机虚拟实验室软件非常丰富,加之高校的计算机及网络资源为虚拟实验的开设提供了必要的基础条件,虚拟实验室在高校实验教学中的应用空间越来越广泛。它不仅仅能够提高实验教学效果,更重要的是它可以使缺乏实验条件的学生通过网络同样能够身临其境地进行实验操作,观察实验现象,甚至和异地的学生合作进行实验。 　　一、虚拟实验室的基本特征 　　虚拟实验室一般情况下可具有如下基本特征: 　　1.与现实的一致性。虚拟实验室必须做到真实模拟传统实验室,真实客观反映传统的实验过程和实验结果,这是虚拟实验室的功能核心和技术核心,这种虚拟环境使学习者在视觉上产生一种沉浸于真实实验环境的感觉。理想的实验室模拟环境应该使学习者难以分辨真假,使其能全身心地投入到计算机创建的三维虚拟环境中,使学习者听觉、视觉、味觉等各种感官所产生的感觉都如同现实世界一样。 　　2.高度的交互性。交互性是指学习者对虚拟环境内物体的可操作程度和从环境得到反馈的自然程度(包括实时性)。在虚拟实验室中,交互性是必备的基本特征,没有交互就没有操作,没有操作,虚拟实验就无从谈起。 　　3.信息反馈的实时性。传统实验中,步进实验操作带来步进实验结果。在虚拟实验室中,必须能够模拟这种步进实验过程,因此,与学习者的实验操作并行的实时信息反馈尤为重要,只有这样才能保证虚拟实验顺利进行。 　　4.实验对象的可视性。虚拟实验中的每一个实验对象都应由可视化的三维物体来表示,实验对象应是实际物体的仿真。用户与虚拟实验环境之间的交互应该通过这些可视化的实验对象来完成。实验对象的设计应该有效地突出实验目标,相关的场景应该详细描述,对于实验目标以外的场景应以抽象描绘为主。 　　二、多媒体计算机虚拟实验室的设计目标 　　“多媒体计算机构成”这一教学内容科普性较强,对大多数专业的学生来说属于普及型知识。传统的课堂教学一般采取两种方法进行:其一,把计算机硬件拿到课堂上展示;其二,让学生以小组形式在实验室进行多媒体计算机硬件的认识与组装实验。上述两种方法都存在弊端:第一种方法硬件展示缺少立体感,学生受视角的限制,不能全方位了解硬件;第二种方法耗费资源,受教学单位实验资源的限制严重。针对上述弊端,我们研发多媒体计算机虚拟实验室系统,该系统设计目标如下: 　　1.减少实验耗材,降低办学成本。相当数量的多媒体计算机及其各种构成硬件是传统实验开设的前提条件,设备价格昂贵,损耗大,实验成本高。而多媒体计算机虚拟实验室系统的虚拟设备不存在着磨损、破坏,既满足了教学要求,又能提高办学效益。 　　2.激发学习兴趣,提高实验质量。虚拟实验室采用先进的虚拟现实技术真实模拟传统实验的情景,表现手法新颖,教学手段先进,可以在一定程度上激发学习者的学习兴趣,进而提高实验教学的质量。 　　3.打破时空限制,随时随地实验。传统实验受实验场地和