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基于MOOC独立学院计算机基础课程教学改革新模式研究 　　摘要：计算机基础教学在独立学院培养应用型专门人才中起着非常重要的作用，学生的计算机应用能力将影响他们专业课程的学习。随着“互联网+”时代的到来，慕课将是未来教育的发展方向，计算机基础教学引入慕课，一定会使独立学院的计算机基础教学改革更上一个新台阶。 　　关键词：独立学院；慕课；教学；研究 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）06-0124-02 　　近几年，慕课是许多高校特别关注的一个热点，主要是由于它是一种大规模、开放的网络教学课程，不受时间、空间、地域的限制，随时随地都可以进行学习。慕课时代的到来必然会颠覆传统的教育，独立学院作为中国高等教育的一个重要分支，慕课将会从教育方式和教育理念上对独立学院的教学进行实质性的改革，计算机基础作为独立学院的公共基础课程，为了培训适应信息技术发展的应用型专门人才，对其教学方法和教学手段必须进行改革。 　　1 慕课在我国高校的发展趋势 　　慕课即大规模网络开放课程（A Massive Open Online Course），起源于美国。2013年是慕课在我国的历史元年，课程一推出上线就迎来了飞速的发展，有人认为，这是一场信息教育的革命，也有人认为，这将造成大学传统教学模式围墙的消失。随着互联网时代的到来，网络已经成为了我们日常生活中不可缺少的一个重要部分。目前社会媒体都在倡导“互联网+”时代，在我们高校教育中，也可以加入“互联网+”元素，而目前的慕课就是互联网加网络课堂教学的最好体现。目前随着国内慕课资源的大量开发，很多高校都加入了慕课联盟，也有很多高校开始探索慕课教学，特别是很多独立学院都开放了部分选修课的慕课教学，学生在慕课学习完成一定学时，考核合格就认定学分。目前很多高校都是利用慕课在一些公共基础课程中进行试点，随着慕课资源的不断强大，随着学习观念的不断改变，慕课在中国高等教育的发展前途一定会非常光明[1]。 　　2 当前独立学院计算机基础课程教学存在的问题分析 　　2.1 学生水平参差不齐 　　独立学院的学生在计算机应用水平方面存在着非常大的差异，经常上网的同学计算机知识掌握得很好，一看就会操作；一些高中时代很少碰计算机的同学对计算机操作水平就很差，有的同学鼠标还用的不是很流畅。这样的差异就给计算机基础的教学带来了麻烦，使老师的教学进度不能适应水平不同学生的知识需求。 　　2.2 教学课时偏少，实践教学流于形式 　　目前计算机基础主要讲授的操作系统，office办公软件的应用和网络基础知识。要将这些知识完全让学生吸收消化，是需要利用大量时间来让学生上机实践操作，而目前很多高校安排的计算机基础课程的上机实践学时偏少，学生上机只够将老师布置的实验进行验证，换个实验内容学生就束手无策了，这就让实践教学没有达到举一反三的教学效果。如果增加实训上机的环节，让学生多练习多操作，那么他们的计算机基础操作能力就会巩固和提高。 　　2.3 教学手段滞后，不能适应信息技术的飞速发展 　　计算机基础的教学现在大都采用多媒体教学，教师通过PPT利用投影仪展示给学生，由于计算机应用的操作步骤本来就很繁多，学生大都当时看的精彩，下课后可能就忘记了具体的操作流程，学生上机实践时又要对着教材和笔记慢慢操作，教师在机房里面不停地为学生答疑，这样的教学模式会让最终的教学效果大打折扣。 　　3 慕课背景下独立学院计算机基础教学改革的走向 　　3.1 改革教学形式，引入计算机基础MOOC教学 　　独立学院的计算机基础教学为了能适应学校培养应用型专门人才需求的目标，那么必须对其进行深层次、立体化、全方位的教学模式改革。随着互联网时代的到来，将慕课教学引入到计算机基础教学中来，无疑是对现有计算机基础教学体系的一个有力的补充，慕课教学是课堂教学的有力补充，可以使课堂教学重现，学生随时随地通过移动设备进行学习，这样能满足所有层次的学生对知识的获取度，有些基础好的学生可以通过慕课学习拔高的知识点，一般的同学可以通过慕课巩固课堂基础知识。同时慕课还开通有互动交流区，交流区可以与老师和同学进行互动，这样就会增加学生的学习兴趣和学生的学习主动性，最终实现自主学习。相信通过慕课的引入会使计算机基础课程教学更加精彩[2]。 　　3.2 进行多样化的课程综合评价体系 　　计算机基础课程的教学效果如果只凭一份考试试卷来进行评价，这样是不科学的。计算机基础本来就是一门操作性很强的课程，我们必须采用多样化得评价体系来对学生的综合能力进行考核。引入慕课后教师可以根据学生慕课的学习情况和课堂教学的情况给个平时成绩，上机实践是计算机基础课程能力培养的重点，是计算机基础教学的一个重要环节，是否掌握计算机基础的知识点，