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基于工作过程网络学习环境设计お 　　【摘要】网络学习环境是保证职业教育中项目课程顺利实施的实践基 　　础，更是教育信息化的根本需求。为了提供一种有效的网络学习环境设计理念，文章立足于 　　工作过程理论和网络学习环境理论，利用Subversion版本控制系统，提出基于工作过程的项 　　目课程网络学习环境设计模型，相较于传统的学习方式，该网络学习方式能更好地培养学生 　　的可持续发展能力，降低教师实施工作过程系统化课程的难度。 　　【关键词】网络学习环境设计；工作过程；项目课程 　　【中图分类号】G434【文献标识码】A【文章编号2015HJ] 　　[HT5”SS][HJ2] 　　【收稿日期 　　【基金项目】全国教育科学规划教育部重点项目“工作过程导向的项目课程 　　教学设计及其网络学习环境研究”，项目批准号为DCA090318 　　【作者简介】姜弼君（1988―），女，浙江衢州人，硕士研究生，研究方向 　　为教育信息化；张斯亮（1991―），女，杭州人，硕士研究生，研究方向为教育信息化。 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》提出我国“十二?五”期间 　　职业教育发展的重点之一是以就业为导向，大力推进职业教育教学改革；同时以培养学生的 　　职业技能和就业创业能力为着力点，大力提升职业教育教学水平。[1，2]为了让学 　　生获得一种全面、和谐、切实有效的教育，《职业院校技能型紧缺人才培养培训指导方案》 　　中明确指出职教课程开发要在一定程度上与工作过程相联系。[3]所谓工作过程是 　　指“个体为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”， “是帮助人 　　们分析复杂工作系统化的结构化工具”。[4]工作过程的出现是为了更好的解决职 　　业院校的教育问题。职业教 　　育的重点问题是“培养生产、管理、建设、服务所需要的第一线的技能型人才”，学生在学 　　习期间掌握特定的职业技能的同时，也要具备一定的解决问题的能力。[5，6]正所 　　谓“授之以鱼不如授之以渔”，就是说学生不但要学会职业技能，更要知道如何才能恰当地 　　使用这门技能。学生不能只是“依样画葫芦”，而是要真正的活学活用。“工作过程”这个 　　概念正是强调了这一点，注重毕业生的可持续发展的能力。[7] 　　一、基于工作过程的项目课程 　　工作过程系统化课程就是系统化的项目课程。[8]因此，项目课程可以说是实 　　践工作过程系统化课程中不可或缺的组成部分。在项目课程中，一般都会划分学习小组，在同一个学 　　习小组的成员通过探究式的学习方式相互合作共同完成一个任务。整个探究的过程，就是学 　　习者建构知识技能的过程。而“合作”不仅是分工完成自己的部分，作为“竞争”的对立面 　　，它更强调的是在合作中无私的分享精神。根据项目的不同，一个学习小组中人数的不同以 　　及学习者合作方式或者程度的不同，项目课程也可以分为很多种。 　　项目课程相对于传统的教师讲授试的课程是有很大的区别的。项目课程往往很难控制学 　　习者合作的程度，很难监管同一个学习小组内的成员是不是都在项目中有贡献，同时也会影 　　响教师对每一个学习者的评估。项目课程对教师来说可以算是一种挑战，因为项目的复杂性 　　总是会影响教师对这个项目监管的程度。因此，在教师教授项目课程中，需要一种特殊的网 　　络学习环境来适应这种学习的方式。 　　二、网络学习环境的创建 　　1Subversion版本控制系统 　　为了方便大家更好的理解Subversion版本控制系统在整个网络学习环境的作用，在这里 　　简单地介绍一下Subversion版本控制系统。 　　版本控制系统经常用于一些需要一个团队才能完成的项目，每当有成员对文件进行修改 　　时，就会生成一个版本号代表这个版本。而Subversion（简称SVN）是一个开源的版本控制 　　系统。其中所有的项目文件都储存在SVN版本控制服务器上的储存器（Repository）中，这 　　个服务器会记录每一次你对项目做出的修改。你可以通过记录修改的日志检查每个项目的修 　　改情况，在必要的情况下也可以恢复到之前修改的版本中。SVN版本控制服务器可以通过局 　　域网来连接，同时SVN也支持在不同的电脑上通过网络来连接SVN版本控制服务器。SVN在性 　　能上完美的解决了多人同步作业的问题，被很多用户钟爱。[9][FL）] 　　[HT]由图1所示，项目文件将被储存在模块（Module）中，一个模块储存的是一个类型的项 　　目或者一系列相关的项目。这个储存方式是根据“工作过程”的特点而设计的。在工作