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基于学生创新能力培养人力资源管理专业实验教学改革研究 　　摘要实验教学能够有效地提高学生的实践能力和综合素质，是实现素质教育和创新型人才培养目标的重要途径。本文探讨了实验教学在人力资源管理专业人才创新能力培养中的地位，以重庆科技学院为例，分析了该专业实验教学中存在的问题，在此基础上对实验教学中学生创新能力的培养提出了相应的对策建议。 　　关键词 人力资源 管理 实验教学 创新能力 　　中图分类号：G642文献标识码：A 　　 　　Study on Reform of Trial Course in Human Resource Management 　　Major Based on the Cultivation of Students Creativeness 　　LUO Huiying, ZHANG Liping 　　（College of Management, Chongqing University of Science and Technology, Chongqing 401331） 　　AbstractTrial course is an important way to reach the goal of Essential-Quality-Oriented (EQO) Education and cultivate creative qualities. It can effectively improve students practical ability and comprehensive qualities. The paper ponders the role of trial course in cultivating creativeness of human resource management major. It takes Chongqing University of Science and Technology as an example. It analyzes some problems in trial course on which it gives some suggestions to improve the students creativeness in trial period. 　　Key wordsHuman Resource Management (HRM); trial course; creativeness 　　 　　1 实验教学在人力资源管理专业人才创新能力培养中的作用 　　1.1 实验教学的概念 　　高等学校的重要任务之一就是培养具有创新意识和创新能力的创新型人才，实验教学在这过程中承担着重要角色。实验教学是本科教育教学中的重要环节，是整个教学体系的重要组成部分，是实践教学的核心组成部分，是理论教学的继续、补充、扩展和深化。实验教学因直观性、实践性、综合性、探索性、启发性、新颖性等特点，在高素质创新人才培养中具有课堂理论教学不可替代的地位和作用。不同类型的学校、不同的专业，实验教学的手段和目的也应该有所不同。 　　1.2 实验教学在人力资源管理专业人才创新能力培养中的作用 　　（1）深化理论教学。实验教学因其实践性，能够深化理论教学，一方面学生能进一步加深对所学知识的认识与理解，另一方面学生通过实验教学能够将所学过的专业知识及相关知识融会贯通起来，使零散的知识系统化，从而真正掌握所学知识。因此，从这种意义上说，实验教学的首要作用就是提升理论教学水平，提高知识传授效率。 　　（2）将理论知识转化为学生的能力与素质。人对外部世界的认识与理解会具体体现在其分析、解决问题的能力与科学、人文素质方面，因此要进行能力培养、素质教育，知识传授就是前提与基础。但是，这并不意味着知识就等同于能力与素质。因为，知识是获得性的，学生能否将所获得的知识转化为自身的能力与素质，以及在何种程度上转化为自身的能力与素质，取决于学生是否进行知识运用的实践，在何种广度与深度进行知识运用的实践。从这种意义上说，实验教学是知识向能力、素质转化，将知识传授、能力培养、素质教育融为一体的必经环节或必备条件。 　　（3）将专业素养与就业能力的提升相结合。目前，人力资源管理者在企业中的功能定位主要包括人力资源管理专业人士、业务伙伴者、领导者、变革推动者等四个层次。无论哪一个层次，都要求其具备人力资源各模块的操作能力、良好的职业道德、企业业务知识、组织战略理解能力、沟通协调能力、创新能力、变革管理能力、商务谈判技巧、营销能力等素质，这些素质都来源知识运用的实践。实验教学环节设计中将这些能力的培养与锻炼作为基本目的，有利于学生能力的提高，为将来就业打下坚实的基