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基于创新能力培养园艺专业毕业实习探索 　　摘 要：毕业实习是高校培养学生实践能力与创新精神的重要教学环节。该文介绍了基于探索创新创业能力培养的园艺专业毕业实习，包括实习前充分准备，实习形式多样化，考核科学合理等三个方面，使有效的资源理得以合理使用，不仅提高了人才培养质量，而且能更好地适应社会对人才的要求。 　　关键词：园艺专业；生产实习；创新能力；学生就业 　　中图分类号 G642.44 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2016）18-0140-02 　　Exploring on Horticultural Graduation Production Practice Based on Innovative Ability 　　Zhang Juping et al. 　　（College of Forestry，Henan University of Science and Technology，Luoyang 471003，China） 　　Abstract：College graduation practice is an important teaching link to developing students practical ability and innovative spirit. This paper introduces the graduation practice of horticultural based on the exploration of innovation and entrepreneurial ability，including the fully prepared before practice，diversity of practice forms，scientific and reasonable assessment and so on，which enables effective resources to be used reasonably. It can not only to improve the quality of personnel training，but also better to meet the requirements of the society for talents. 　　Key words：Horticulture；Production practice；Innovative ability；Employment 　　毕业实习作为大学本科实践教学环节的一个非常重要的组成部分[1]，主要是以培养学生动手能力和独立工作能力为导向，通过培养学生理论联系实际、实事求是、团队合作的科学素养和独立分析问题、处理问题、解决问题的能力，让学生在实践中把握技能，培养学生对专业知识的综合运用的能力，以及在生产实践活动中的创新性思维和创新意识，全面提高学生认知和解决园艺产业实践问题的能力，为将来胜任本职工作打下基础[2-5]。 　　1 实习前充分准备 　　1.1 召开动员会 在实习开始前，组织全体实习学生和带队老师召开实习动员大会，让大家充分了解实习的目的、意义，充分认识到实习的必要性和重要性。根据实习特点制定实习纪律，分配各班班长和团支书的工作职能范围，使其参与到生产实习的组织工作中来。着重强调安全教育，尤其是实习中人身和财产安全问题，让学生明白没有安全就没有生产实习的落实。安全、纪律问题重在学生干部的带领作用和学生的自律。 　　1.2 合理配备实习老师 在实习教学中，学生是主体，指导教师是主导[2]。指导老师自身素质的高低很大程度上决定了实习教学效果质量的好坏。因此，根据年龄、职称、经历、专业等对实习指导老师进行优化组合，一般由经验丰富、责任感强的老教师担任队长，以便提高青年教师的实践技能和专业教师指导实习的整体水平，以及实习期间内外部的组织协调与管理。实习指导教师要有吃苦耐劳的奉献精神，讲解要耐心细致、有针对性，答疑要准确、切合实际。 　　1.3 与实习基地沟通协商 由于园艺专业生产实习的季节性和周期性较强，实习前应周密计划，与实习基地加强沟通交流，协商落实实习内容、实习方式、实习时间等，确保实习效果。 　　2 实习形式多样化 　　2.1 分散实习与集中实习并举 分散实习是利用周末分散的时间，学生自由组合，根据毕业实习教学大纲联系实习单位，确定生产实习内容，自我组织、自我管理前往实习单位完成实习任务，这种方式具有不占用学生正常的上课时间，不影响正常的教学方案实施的优点。集中实习是停课集中时间进行实习，指导教师依照实习教学大纲和教学计划的要求，率领全体学生集中前往实习基地和实习单位，采取参观学习、现场实际操作