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基于计算思维能力培养大学计算机基础课程教学改革探索 　　摘 要： 为推动以计算思维能力培养为核心的大学计算机基础教学全面改革，结合我校城市型、应用型大学的定位属性，进行了面向应用，基于计算思维能力培养的计算机基础课程教学研究，提出了将计算思维理念与面向应用相结合的改革思路。以“理论够用，适度扩展；实验导学，逐步渗透”为原则重构大学计算机基础课程内容，并借助中国大学MOOC与Blackboard网络教学平台，开展传统课堂教学与SPOCs课程混合式教学实践。 　　关键词： 计算思维； 面向应用； 混合式教学； 教学改革 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2017）09-72-03 　　Abstract： In order to promote the comprehensive reform of basic computer teaching in university with computational thinking ability as the core， combined with the location attributes of city type and application type of our university， the application-oriented and computational thinking ability training oriented teaching of basic computer course is researched， and the reform idea of combining computational thinking with application-oriented is put forward. With the principle of sufficient theory， moderate expansion， experimental guidance and gradual infiltration， the content of basic computer course in the university is reconstructed， and the blended teaching practice of traditional classroom teaching and SPOCs （small private online courses） course is carried out via the Chinese university MOOC and Blackboard network teaching platform. 　　Key words： computational thinking； application-oriented； blended teaching； teaching reform 　　0 引言 　　?算思维曾经是数学家、计算机科学家、软件工程师等人的专利。随着计算机的普及和其应用领域的爆炸性发展，计算能力的瓶颈不断被突破。计算这种智力活动的门槛被打破，计算思维不再是少数人的专属，它逐渐普及开来，先是成为所有理工科大学生的必备技能，进而拓展为所有大学生的基础素质，最终一步步拓延为全人类的集体直观[1]。 　　教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会在经过大量调研与深入研究后，于2015年11月推出《大学计算机基础课程教学基本要求》，确立了推进大学计算机基础课程教学改革的总体目标，即计算思维能力的培养将成为今后大学计算机基础教学的新常态。这是新的历史时期大学计算机基础教学的基本任务和基本要求。北京联合大学是以本科教育为主的高等院校，学校基于市属综合性普通高校的定位属性，将学校发展目标确立为建设高水平、有特色、首都人民满意的城市型、应用型大学。针对我校的定位及发展目标，结合教指委课程指导意见，在面对非计算机专业学生的计算机能力培养上，如何在有限的学时内使学生既掌握必要的工具，也让计算思维诸要素融入他们的能力结构中，更好地帮助他们建立计算机问题求解意识，是对非计算机专业的计算机教育的挑战[2]。也是一个有待深入研究的问题。 　　1 以计算思维能力培养为引领，信息应用能力为目标的计算机基础课程教学改革 　　1.1 由“基于知识的技能传授”向“基于应用的思维能力培养”的转变认识 　　自20世纪80年代，非计算机专业的大学计算机教育经过30余年的发展，逐步形成了大学计算机教育理念和课程体系。计算机教育发展初期，是以基于知识和的技能传授为目标的，即将计算机视为工具，培养的是软件工具的使用能力。虽然这种使用现代计算机工具的能力非常重要，