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基于网络环境下农村小学体育课翻转课堂 　　【摘 要】随着教育教学改革的深入实施，人们对农村教学的关注度不断提高，尤其是体育课程的教学关乎着学生的身体和体能素质，更是受到了社会各界的广泛关注。众所周知，我国国土面积广阔，人口数量众多，与城市相比，农村的教学质量始终较差。翻转课堂是教学的一种新的尝试，将其与体育教学结合起来，突出网络环境的意义，是新技术和新课改的有机整合，对于学生的发展和课程的创新教学也有积极的作用。本文就结合农村小学体育教学的现状，简单谈谈基于网络环境下的小学体育课翻转课堂的教学方法，让学生更好的参与体育锻炼，促进他们的健康发展。 　　【关键词】网络环境；农村；小学体育课；翻转课堂 　　俗话说的好“身体好才能学习好”，小学生是祖国未来的希望，也是国家建设的人才。小学体育课程作为学生学习的重点知识，在整个教学过程中起到积极的作用，对于强化学生的身体也有积极的影响。但是由于固有教学理念的束缚，以及农村体育教学基础设施不健全的影响，我国的农村小学体育课堂还存在很多不足，课程教学无法激发学生的良好体能，教学资源的利用率也不高。翻转课堂是教学的创新方法，将其与网络环境结合起来，运用到农村教学之中，可以均衡城乡发展，整改和完善农村体育教学情况，为学生的全面发展奠定坚实的基础。 　　一、农村小学体育教学现状 　　农村小学体育教学目前的现状还不容客观，学生的学习质量不高，学习效率一般，也无法树立终身体育学习的新思想。具体而言，教学现状的情况如下。 　　其一，农村体育教学缺乏理论支持，教学内容不够新颖和科学，与城镇学校相比，教学资源不足，基础设施不够完善； 　　其二，教师的综合素养有待提高，对体育教学的理解不够深入，没有明确教学的真正意义。同时，体育教师的薪资配备也不够合理，难以吸引和留住人才； 　　其三，一些农村的政府大搞形式主义，表面上支持学校开展体育教学，完善基础设施的建设。实际上却缺乏创新意识，认为体育教学无用，搞好理论与基础学科的学习才是关键。 　　二、翻转课堂简介 　　顾名思义，翻转课堂就是颠覆传统教学模式的一种教学方法，是体育课程教学新的尝试，有助于打破以往的教学束缚，用全新的教学策略调动学生的学习积极性，提高他们的体育精神。 　　在细节上而言，翻转课堂有着自己的特点和优势，教师不仅仅是扮演着教书育人的角色，同时也是课程教学的组织者、管理者和指导者；从学生的角度来看，他们也不再是被动的接受教学，学生应该成为学习的主体，对教学提出自己的意见，主动对体育课程加以研究。另外，翻转课堂的开展，学生的学习也从以往的课堂讲解+课后作业的方式变为了课前学习+课堂探究的方法，学生可以更多的参与交流，表达自己的想法，在也教师和学生的沟通中汲取养分。简言之，学生不是被动的听从教师的安排，而是在课前就进行预习，对课程内容有一个全面的了解，明白自身的不足和预习中的难点，并将这些问题和同学进行探讨，在反馈中交流，互相学习。 　　三、网络环境对农村小学体育教学的促进方向 　　（一）可以培养学生自学能力 　　?F在很多小学生对于网络的应用已经驾轻就熟，体育老师可以利用网络的普及，充分培养学生自主学习的能力。例如对于乒乓球的教学，乒乓球是一个很考验反应能力的运动，它需要高度集中精神，相应的动作训练也必不可少。传统的体育教学由老师来统一教授，课堂时间有限，不能保证每位学生的动作都达到标准。网络环境下的体育翻转课堂开展后，学生可以自主去看一些有关乒乓球学习的视频，把不懂的地方记下来，然后带着问题学习。同时，教师的积极指导，学生也可以更好的理解相关知识，搭建一个学生自主学习的平台，引导他们提升自身的自学能力。 　　（二）激发学生的学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，在整个网络环境的农村小学体育课堂翻转教学下，学生能够打破传统的学习模式，调动学生对体育学习的热情。小学生个性不够活泼，学习能力不强，自制力也较差，学习时间容易疲劳。通过网络环境下的翻转课堂教学可以通过视频的观看，让学生更好的参与学习。 　　（三）可以借助网络技术，学习体育运动的核心技术要领 　　在传统的体育课堂教学中，通常都是教师讲和做，学生主要负责听，学生自己真正练习的时间很少。而体育运动恰恰需要的是反复的练习。再加上教师对于一些复杂的有难度的动作，也很难准确地做出来。小学生理解力和记忆力有限，不可能在短暂的时间里快速掌握要领。而多媒体网络技术可以做到这一点，它可慢镜头观看，声形并茂的动画与视频，将技术动作肢解后的图片清楚地呈现在学生面前，会给小学生一股巨大的视觉冲击，从而有目标的学习，掌握相关运动的技术要领。 　　四、结论 　　基于网络环境下的农村小学体育课堂翻转课堂的教学已经成为了教学创新的趋势，是打破传统的教学新手段。对于学生而言，可以调动他们的学