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基于美术课堂教学内容小学生环保意识培养 　　摘要:如何创新教学方法,充实教学内容,将节约资源、保护环境、从自我做起的环保意识和观念融入小学生美术教学的课堂内容,许多美术教师在不断摸索和实践。本文在首先总结了国内外美术教师在小学生环保意识培养与课堂教学改革中的经验基础上,探索适合新时代小学生个性特点和本校教学实际的美术课堂教学改革新思路。 　　关键词:小教美术;教学改革;环保意识 　　 　　四年一度的世博会召开了,如何创新教学方法,充实教学内容,将节约资源、保护环境、从自我做起的环保意识和观念融入小学生美术教学的课堂内容,许多美术教师在不断摸索和实践。本文在首先总结了国内外美术教师在小学生环保意识培养与课堂教学改革中的经验基础上,探索适合新时代小学生个性特点和本校教学实际的美术课堂教学改革新思路。 　　一、美术教学与环保教育研究综述 　　普及环保知识、提高环保意识、培养环保能力、践行环保义务,是新时代赋予每一个公民的责任。深圳市华侨城小学殷蕾老师(2003)结合自身的教学实践经验提出了如何将环保教育融合于小学美术教育课程内容中,她提出组织学生参加户外郊游、参加展览、欣赏风景名画等活动来拓宽学生的视野,激发对大自然的热爱;新形势新要求下教师应努力创造性地进行制作和运用,探索一物多玩和一种制作应用多种身边易得材料的方法,来激发学生的环保意识,充分利用资源,并举出了许多学生喜爱且易懂易学的例子;结合美术创作,普及环保知识,作者结合中国画、装饰画和版画教学,指导学生进行以“环境保护”为主题的美术创作,通过学生作品展览的形式;自办手抄报,丰富和深化环保知识。晋江市季延初级中学杨银平老师(2007)给我们介绍了如何结合教学实际,通过多种形式将环保教育理念渗透于美术教学活动中,通过艺术方式的方式引导学生思考、探索和创新。提出在绘画课直接传授环保知识,作者通过两幅寓意相反的漫画作品来教育学生,使学生懂得忧患意识和保护环境的重要性;在工艺美术课中,通过让学生从身边寻找废旧遗弃物品变废为宝,节约资源,开动脑筋,培养学生的环保意识。在美术综合实践课中渗透环保教育,通过学生漫画联展的方式在潜移默化中加深学生对环保问题的认识。淮南市大通区九龙岗第一小学倪娜老师(2007)认为环保美术的产生是现代美术与现代理念相结合的产物,从小渗透环保意识对小学教育非常重要,提出创作环保美术宣传作品从正面和反面激发学生环保意识,利用废旧材料创作美术作品,通过在欣赏课渗透环保、绘画课中结合环保、制作课中突出环保,积极寻找审美与环保的合理结合点,积极传播绿色理念。浙江省开化县实验小学詹大林老师(2008)认为基于新课标的要求,小学美术应该充分挖掘环保因素,有机地渗透环保教育,让学生增长环保知识,树立环保意识,培养环保能力,詹大林老师提出以欣赏评述活动为基础,由外到内培养学生的环保价值观;以造型设计活动为载体,由内到外发展学生审美力;以综合探索活动为平台,内外互动,提高学生环保实践能力,举出了许多生动贴切的例子。 　　二、小学美术教学模式改革与环保教育融合探索 　　传统小学美术教学主要注重于审美意识和基本技法的培养,学生的持久学习兴趣、气质、性格、价值观和情商的培养没有得到足够的重视,小小公民意识培养和传统美德教育有较大的发展空间。“00后”个性特点不同于“70”、“80”、“90”后的孩子,具有自我意识较强、敢说敢做、心理脆弱、针对新时代小学生的性格个性特点,海林市教师进修学校的老师认为对“个性倔强的学生”要注意培养沉着、稳重、坚持到底的精神;对“个性活泼好动的淘气学生”,要注重培养刻苦精神,养成做事认真、善始善终的习惯;“对慢性子学生”要注意培养敏锐的反应和办事果断的作风。那么如何基于素质教育的目的,利用美术教育教学资源,以点带面,从环保教育着手,拓宽学生的知识面,培养学生的持久学习兴趣,塑造正确的价值观,锻炼学生的情商,养成良好的品性,形成较鲜明而积极向上的个性特点。结合当前小学生的特点和新课标的要求,如何在很好的利用环保教育这一主题来深化素质教育,需要我们在小学美术教学模式上进行一些探索: 　　(一)鼓励学生通过自主探索发现美,培养保护美的潜意识 　　著名教育学家斯特金认为:“教学效果基本上取决于学生的学习态度”。为了让美术课堂充满活力,发挥小学生的主动性,提高小学生的动手能力,使学生能在相对开放的学习环境下,自由的选择自己所喜欢的学习内容和学习方式,同时给予适当的引导。打破了传统的美术课堂组织形式的单一,让学生在课堂上自主选择学习的伙伴,讨论、解决存在的问题。低年级学生的美术教学应侧重于培养学生审美意识,让学生学会欣赏美、感受美。赣南经过近千年的文化积淀,蕴藏着丰富多彩的民族文化,其中工艺美术如剪纸与纸扎艺术、雕刻艺术、刺绣艺术、瓷器装饰艺术等都