基于网络教学平台英语国家概况教学探索与实践.docVIP

基于网络教学平台英语国家概况教学探索与实践 　　摘要 《英语国家概况》课程是高等学校英语专业学生的必修专业课，属社会文化类课程。由于该课程存在内容庞杂?p信息量大而教学课时量相对较少的特点，教师采用传统教学法或采用多媒体课件辅助教学仍很难满足教学需求和学生的学习需求。因此，在建构主义教学理论的原则下，以网络教学平台为依托，进行该课程的教学手段探索与实践。 　　关键词 英语国家概况 网络教学平台 教学手段探索与实践 　　中图分类号：G420文献标识码：A 　　 　　Teaching Exploration and Practice of English-speaking 　　Countries Based on Network Teaching Platform 　　PENG Yi, XIE Yuanyuan 　　(English Department, Jiangsi College of Foreign Studies, Nanchang, Jiangxi 330029) 　　AbstractEnglish country profiles courses are required courses of English students in higher institutions, is a social and cultural course. Since there is the cumbersome, large amount of information and teaching the characteristics of a relatively small amount of hours that teachers use traditional teaching methods or the use of multimedia courseware in teaching is still difficult to meet the teaching needs and student learning needs. Thus, in the constructivist theory of teaching the principles to online teaching platform as the basis, for the course to explore teaching methods and practice. 　　Key wordsEnglish country profiles; network teaching platform; teaching methods exploration and practice 　　 　　长期以来人们一直在探索最佳的外语教学方法，并不断在英语专业各课程的教学手段上进行探索与研究。随着现代化技术的飞速发展，人们也开始利用各种现代化教育技术对英语教学法进行改革。《英语国家概况》（以下简称《概况》）是高等学校英语专业学生必修的知识类课程，其总体目标是较系统地介绍英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等主要英语国家历史、地理、社会、经济、政治、教育等方面的情况及其文化传统，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，培养学生跨文化交际能力。由于课程本身具有内容庞杂、信息量大的特点，同时存在教学材料、教学课时量较少、教学手段单一的矛盾，使该课程的教学一直以来处于以教师灌输知识为主、学生被动接受的状况，使学生不重视该课程的学习，也不利于学生自主学习能力的培养与提高。 　　网络已深入到社会生活的方方面面，多媒体技术、计算机辅助教学和网络教学平台等均成为了现代化教育技术的重要手段，人们也在不断地进行着探索与研究，如：以网络为支撑的教学模式，以网络技术开发课件，建设语言素材库及建设网络资源库做为无纸化教学效果评估等。 　　网络教学的特点是：时空无限性、协同性、个别化，这些决定了网络教学不可能采用以“教”为主的传统教学模式。建构主义教学理论强调以“学”为中心，强调情境、协作学习对意义建构的重要作用，提倡以学生为本位，强调学生的自主探索、自主学习能力。。网络教学平台是一种虚拟学习环境，是课堂教学的延伸，是“教”与“学”环境的网络集成，是课堂教学的拓展与补充。“基于网络教学手段”，是充分利用网络资源，以任务为主线进行小组合作学习。网络资源的利用可大大弥补课程资源的不足，改善教学环境。2009年，我们以建构主义理论为教学原则，利用校园网建设了本课程的网络教学平台，2009、2010两年中，我们对《概况》课程的教学手段进行了探索与实践。“基于网络教学手段”的教学模式具有以下特点与优势： 　　1 教师备课与课堂教学 　　网络教学