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基于网络资源中学生英语自主学习能力培养 　　二十一世纪是网络普及、信息高速传播的时代。在网络环境下，学生可以根据各自的需求，通过调用网络上各种有效的信息资源进行学习和交流，并在虚拟的网络环境中灵活、自主地运用信息资源，最终达到建构自主学习能力和提高学习效率的目的。基于网络资源的中学生英语自主学习能力的培养就是指在网络环境下围绕相关的英语学习材料，并在教师的指导下，中学生主动地进行英语的学习、操练、交流和运用，从而达到主动建构英语知识和发展英语语言技能的目的。 　　 　　一、英语网络学习资源及其应用 　　 　　1.互联网络中有大量英语阅读资料，包括《21世纪报》、《21世纪中学英文报》高中版和《21世纪中学英文报》初中版的电子版，人民教育出版社网站中的英语阅读欣赏栏目，包括名著欣赏、科普阅读、时事聚焦、诗文欣赏、著名演说等阅读材料。比较好的网站还有：http：//(连环漫画式的英语故事)等。 　　2.利用网上听力资源，可以让学生自主选择听力内容，自主选择收听，能激发学生的学习兴趣，使学生养成天天听英语的好习惯，有效训练学生的听力。 　　(1)网络英语广播 　　http：///special美国之音英语特别广播节目。 　　http：//中国国际广播电台网站。 　　(2)英语听力资源网站 　　http：//听力快车，有VOA、Bt3C,新概念英语、英语九百句、网络电台等听力资源。 　　http：//普特英语听力，包括每日听力、听力E书、分类听力、听力指南、听力资源等栏目。 　　3.利用视频和动画资源，提高学习兴趣。多媒体技术出现以来，动画、视频和音频等多媒体手段就成为英语教学的一个重要工具。网络上的视频和动画资源丰富，成本低廉，查找、获取和应用也方便快捷。如http：///video.asp天天英语――在线视听英文电影、英语视频教程、英文MTV、英语新闻短片等。 　　4.在线交流，创设语言环境，提高英语交际能力。学生交际能力和表达能力较差一直是困扰英语教学的一大问题。网络提供了英语交际的新手段，学生可以通过网络用英语与母语为英语的网友在线交流，融入极为真实的语言环境，获得纯正英语的熏陶。 　　(1)英语聊天室 　　网络聊天室为缺乏英语语言环境的英语学习者提供了良好的交流机会，是一种非常好的培养英语交际能力的工具。如http：//碧沙英语聊天室，有很多分主题的聊天室。 　　(2)即时通讯工具 　　点对点的即时通讯工具如腾讯QQ、ICQ、MSN等，提供了区别于聊天室群体交流模式的个人交流模式。利用即时通讯工具提供的对话功能，学生可以用英语进行文字对话，通过话筒和麦克风进行语音对话，甚至通过摄像头进行即时的视频聊天。 　　(3)论坛 　　参与网络英语论坛的讨论，是提高英语表达能力、提高英语写作水平的好途径。学生可以用英语对论坛中某个感兴趣的主题发表自己的看法，从一两句简单的语句到系统的片段和文章，在讨论和对话中不断提高书面表达能力。 　　(4)电子邮件 　　类似传统的笔友间通信，利用更为快捷方便、成本低廉的电子邮件可以和世界各地的人们进行英文书信往来，在与朋友嘘寒问暖的同时提高英语的书面表达能力。 　　5.利用网络资源，开展自主学习。资源的多样性和丰富性意味着可以从网络上获得任何你所需要的帮助和材料；网络跨越时空的特性意味着可以不受课堂的限制，随时随地进行英语学习。网络为中学生开展自主学习提供了非常便利的条件：要查个单词，只需要登录金山词霸在线词典(http：//)输入中文或英文单词就能办到；要了解某个语法规则，登录英语语法站(http：//www.G/Chi－nese)马上就能查到；想学习词汇，登录HungryFor－Words(http：//)，输入单词，马上可以得到翻译、读音和例句；想检测自己的学习效果，可以登录武进教育中学英语栏目(http：///zxyingyu)，选一套中考模拟题，在线测试一下…… 　　6.教师自办网站。教师还可以建立一个英语学习网站供学生使用。里面放进各种学习资料等供学生选择。 　　(1)建立试题题库及英语水平测试系统。测试系统按照难易程度分为几个级别，学生可以根据自己的情况自由选择。题库出题分为“随机检测”和“统一测试”两部分。前者便于学生进行单独测试，后者便于教师进行统一测试和讲解。测试完毕，系统会自动给出得分和正确率，使学生可以清楚地了解到自己对知识的掌握程度。学生如果对分数不满意，还可以申请重新测试。 　　(2)建立一个英语论坛。在阅读和自测中遇到困难的学生可以发帖子提问，问题既可以由老师来回答，也可以让学生回帖释疑。为了鼓励学生质疑，对于主动发帖质疑的学生给予加分奖励；对于第一时间回复的学生同样给予加分。 　　 　　二、教师做好指导工作