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大学生普遍使用智能手机对思想政治理论课影响研究 　　【摘 要】当代大学生普遍使用智能手机给思想政治理论课带来了正反两方面的影响。我们发现，由于多种原因，学生在思想政治理论课上“玩”手机现象比较普遍，这为思想政治理论课的教学带来的挑战，同时这也是思想政治理论课教学改革的新机遇。 　　【关键词】智能手机；思想政治理论课；调研；影响 　　一、基本概念 　　（一）高校思想政治理论课课程体系的内容及主要作用 　　1.高校思想政治理论课课程体系的内容 　　高校思想政治理论课是对大学生进行马克思主义和思想政治教育的一整套课程体系。在现行的思想政治理论课“2005方案”中，专科生的思想政治理论课包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策三门课程，本科生除上述三门外，还有中国近现代史纲要、马克思主义基本原理两门必修课以及当代世界经济与政治一门选修课。 　　2.高校思想政治理论课的主要作用 　　马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。它的作用主要表现为以下几个方面： 　　（1）引导大学生坚持正确的政治方向 　　在社会发展巨大转型、人们价值观取向多样化的新形势下，思想政治教育理论课通过课堂教学和实践教学将大学生的思想与行为引导到符合社会发展要求的正确方向上，以提高大学生的思想政治素质和道德素质。它对引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等方面，发挥了重要的作用。 　　（2）约束规范大学生的日常行为 　　思想政治教育的重要任务之一就在于使人遵循一定的社会道德规范，用以规范和约束自己的行为。思想政治理论课作为大学生的必修课程，通过相关理论的学习和实践帮助学生理解并认同社会规范，使大学生的行为符合一定的社会规范。大学阶段是青年人观念和行为形成的关键时期，通过思想政治理论课的学习，能够使大学生学会怎么正确处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，使这种关系更有利于人自身的发展，也更有利于周围的自然和社会的发展，促进大学生的成长。 　　（3）塑造大学生个体人格 　　在日益发展变化的当代社会，大学生只有不断树立新的思想观念，注意自觉提升自身素质，才能适应社会发展的要求。思想政治教育的重要功能就在于塑造个体健全的品格，使社会成员形成崇高的精神境界和健康的心理品质，以满足不断发展的社会需要。思想政治理论课作为高校思想政治工作的主要阵地，通过这门课程的教育可以培养大学生的使命感和责任感，帮助他们树立远大的目标和崇高的理想，正确的认识自己、认识人生、认识社会，提高他们适应和改造客观环境的能力，充分挖掘自身潜能，不断完善人格。 　　（二）智能手机的特点及大学生对智能手机的普遍使用 　　1.智能手机的特点 　　智能手机，就是指像个人电脑一样，具有独立操作系统，可以由用户自行安装软件、游戏等第三方服务商提供的程序，通过此类程序不断对手机的功能进行扩充，并可以通过移动通讯网络实现无线网络接入的一类手机的总称。智能手机具有便携性、信息丰富全面、功能强大齐全、价格低廉等特点，因而受到了越来越多年轻人的青睐。 　　2.大学生普遍使用手机 　　2014年5月，根据CNNIC（中国互联网信息中心）发布的《2013年中国青少年上网行为调查报告》显示：智能手机成为青少年最重要的上网终端，其使用比例高于整体网民。智能手机成为青少年上网使用最多的设备且使用热度持续上升，相比2012年，2013年青少年使用手机的比例增加了2.8个百分点，在三种上网设备中使用比例增加最多⑥。统计发现，超过七成大学生使用智能手机进行交流沟通、网络娱乐、商务交易。由此看来，大学生群体使用智能手机呈现数量多、范围广等特点，可以称得上普遍使用了智能手机。随着智能手机功能的日益丰富强大，其对大学生学习生活的影响也将愈发深远。 　　二、智能手机的普遍使用给高校思想政治理论课带来的现实挑战 　　（一）学生上课“玩”手机对思想政治理论课教学的负面影响 　　1.影响自身以及他人的学习质量，降低学习效率 　　手机因其强大全面的功能，正在成为大学生爱不释手的高级玩具。课堂上很多大学生喜欢时不时拿出手机收发短信、刷朋友圈、微博、玩游戏、听歌等等。课堂上频频查看手机，显而易见会分散学生的注意力，使学生难以专心致志听讲，很多同学一旦一段时间内没有收到短信或者手机无法上网，就会产生焦虑不安的现象，处于这种心理状态的学习效率无疑会大大降低。除此之外，这不仅会影响学生个人，更会带来一种消极的“心理暗示”，诱导他人在课堂上使用手机甚至“玩手机”。 　　2.