多媒体教学技术在数学学科教学中应用.docVIP

多媒体教学技术在数学学科教学中应用 　　【摘 要】近几年来，随着教育体制的改革，教学模式也有了翻天覆地的变化，现代化的教学模式也逐渐走进了学校的应用教学中去，给教育改革的发展提供了新鲜的血液和活力。在数学学科的教学中，应该采用多种教学方法，来培养学生的学习热情和积极性，通过采用多种多媒体的教学方式，来提高他们的学习兴趣，从而高效的突破教学的重点和难点，化难为易，将枯燥无味的数学学科变得更加生动，使得学生们更加轻松的进入到数学学科的学习中去。本文就主要?对多媒体教学技术在数学学科教学中的应用进行相关的研究和探讨，希望给业内人士提供一些参考性的建议和意见，从而能够真正的提高数学教学的应用效果。 　　【关键词】多媒体教学技术；数学兴趣热情；方法应用手段 　　一、多媒体技术在数学教学中的作用 　　计算机的发明给我们的发展带来了很大的帮助，而计算机的使用也给数学教学带来了很大的改变，在某种程度上计算机与数学有着不可分割的关系。计算机的发明提高了数学的教学技术手段，同时又是数学的创造者，这对数学的教育有着很深刻的影响。利用计算机应用技术在屏幕上可以展示出多种图片教学和大量的应用数学，可以更好的为数学教学服务。同时，将枯燥无味的数学模式演变成动态的效果，能够更加的让学生了解数学，将抽象的数学教学变成生动的教学模式。计算机还可以为数学的教学概念、定义和性质等提供充足的案例效果，帮助学生更加的了解数学名词的概念和内涵，而图片功能的使用又可以提高他们想象的空间和思维能力。所以说，计算机的出现给数学的教育带来了新的发展，利用数学教学软件不仅可以激发学生的学习热情和积极性，拓宽他们的知识度和概念性，而且还为学生的学习提供了多种生动的数据模型和概念解析，学生们通过观看动画来了解数学公式和概念等，从而有效的增加学生的思维能力和学习激情。 　　二、多媒体辅助数学教学的原则 　　由于数学的抽象模式，不像其他学科的丰富多彩，所以在进行数学教学时难免会有些困难，因此我们要借助软件这个功能，激发学生的学习热情和积极性，从而达到乐于学习的目的。接下来，我们就要研究多媒体数学教学的应用原则，以此来更加深入的了解数学教学。 　　（一） 启发性原则 　　数学学科的最大特点就是逻辑性和严密性很强，同时具有较强的应用性，因此，在学习时会有些难度，这就需要教师协助学生们努力克服这些困难，使得学生能够更加的了解抽象的数学概念和教学公式等。运用多媒体教学技术时，不能盲目的追求教学的亮丽和生动，同时也要注重结合学生的学习程度和内容，让学生积极的参与到数学教学中，使他们提高思维能力和思考的能动性。数学本身就不容易理解，概念性抽象，所以借助多媒体让学生们更加直观生动的了解数学，从而通过动画和概念的模式加深学生对数学概念的理解。同时，要在多媒体视频上展示出数学的定义、公式和定力等，了解他们的内在联系和发展，从而提高学生的数学思想和学习方法。此外，要在多媒体教学中进行数学题的探讨，对于选择题和应用题等，加深他们的印象和了解，通过反馈信息来对学生达到启发的目的，从而有效提高多媒体教学的主观能动性和学生学习的积极性。 　　（二） 针对性原则 　　传统的教学课堂中，教师作为主体，学生作为客体，由一对多的模式进行数学教学，但是运用多媒体技术之后，就可以使得学生利用教学软件来进行学习，通过键盘和鼠标等来控制自己的学习进度和内容，同时还能提供数学学习中面对的难点和问题，教师可以在课堂上随时对每名学生进行指导，了解他们的学习程度和学习意愿。这种方式在某种程度上大大提高了数学学习的针对性，对学生进行有目标有方向的数学教学，使得教师能在电脑面前与学生进行一对一的交谈。这种方式的实现有效的提高了数学教学的个性化和目标性教育。 　　（三）主体性原则 　　新型的教育改革模式下，学生作为课堂的主体，有权利主宰课堂的进展，学生是知识活动的基础者。因此，进行多媒体教学模式时，要运用多种方式提高学生的主体选择性，创造良好的学习环境，充分展现他们的思维能力和学习热情，使得学生们能够积极的参与到数学的教学学习中去，积极主动进行课件的制作，从而提高他们的学习能动性。利用计算机应用技术来提高数学教学方法的认知，改善学生们的传统思辨能力，利用学生的创造能力和思维能力来有效提高团队协作能力，从而有效激发他们的学习积极性和自信心，这样才能从传统的接受者转变成现代课堂的学习主体。 　　三、利用多媒体进行数学教学应注意的问题 　　利用多媒体技术进行数学教学应注意以下问题： 　　1.利用多媒体技术可以有效发挥教学软件的充分应用，多加注意教学的方式和内容，重视数学定义和公式的运算等，同时，要充分利用知识的有效结合和发挥，重视数学教学方法的使用和提高，抛弃传统的教学方法，通过理论联系实际，运用革新后的教学方法，从而