多元文化背景下民办院校大学生思想政治教育探析.docVIP

多元文化背景下民办院校大学生思想政治教育探析 　　【摘 要】研究多元文化背景下的民办院校大学生思想政治教育，做好民办院校大学生思想政治教育工作，是民办院校必须面对的重大课题。本文通过介绍多元文化的产生对民办院校大学生思想政治教育的影响，深刻分析了多元文化背景下加强、改进民办院校大学生思想政治教育要把握的几个问题，并在此基础上提出了多元文化背景下加强民办院校学生思想政治教育的几种途径。?? 　　【关键词】多元文化；民办院校大学生；思想政治教育?オ? 　　 　　当前，我国正处在社会主义市场经济体制逐步完善的社会转型期。深刻的社会变革，高速的经济发展，导致了社会文化的多元化，每一种文化都是以价值观为核心的观念系统，存在自己赖以自立的独特品格和“坚硬内核”。随着高校改革的进一步深化、教育国际化进程的推进、知识经济的出现及网络技术的发展，社会的文化环境也发生了前所未有的变化，高度集中统一和相对封闭的文化环境，正在被多种多样异质文化同时共存的文化环境所取代，文化的多元化发展趋势越来越明显。特别是西方各种思想观念、生活方式、道德准则等意识形态不断涌入我国，出现了传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化和非主流文化、大众文化与精英文化等多元文化并存，使我国社会呈现出多元文化的格局。高校正在成为各种思想文化相互激荡的前沿，成为各种思想文化争夺青年大学生的重要领域。如何有针对性地抓好大学生思想政治教育，把他们培养成为德才兼备、全面发展的高素质人才，是包括民办高校在内的高等院校的重要而紧迫的任务，是高校校长义不容辞的崇高使命。?? 　　 　　一、多元文化的产生对民办院校学生思想政治教育的影响?? 　　 　　多元文化作为当代世界文化的一种发展潮流，促进了世界文化的繁荣发展，增强了民族文化的生命力，有利于消除文化中心主义和文化霸权主义。?? 　　就大学生思想政治教育而言：首先，多元文化背景有利于大学生思想政治教育呈现出较多的开放特征。多元文化变迁削弱了思想政治教育的文化隔离机制，而赋予其更多的开放性，增强了吸收其他文化即传播借用的功能。其次，多元文化背景有利于大学生思想政治教育的内容不断扩展。多元文化的社会环境拓宽了大学生的视野，他们的智力和对社会的理解能力都大大增强。“在现实社会中文化提供给人们的将不再是单纯的色彩和固定的理念，而是以丰富多彩为特征，是本土文化、外来文化和由多种文化融合而产生的混合文化共存的局面。世界上不同的地域、不同的国家、不同社会制度下的文化相互融合、吸收、并共处于同一环境。”站在古今中外的文化交汇点上，大学生们对思想道德的关注重心不断扩大，致使他们的认知领域和认知外界思想道德的敏感程度和接触程度在广度和深度上都大大超过以往任何一个时代。最后，多元文化背景有利于高职生个体精神的进一步完善。英国当代政治经济学家伊赛尔?伯林认为，人类个体有自主和“自我实现”的需求，世界上不存在一种单一的价值和原则，每一种价值都与不同的人类经历有关，并且具有不同的性质和要求，选择也是人的本质特点，自由是与无阻碍地选择机会有关的。人的自主性和自我决定的存在，使他能够并且希望选择他的目的和价值。多元文化有利于个体的发展，它能为个体提供更多的选择机会和价值取向，多元文化环境还为个人提供了更多的选择机会和价值取向，选择适合自己个性和趣味的文化，赋予个人更多的自由，更丰富的精神世界以及更有力的表现和更有意义的生命存在，从而使社会更具活力和更加稳定。?? 　　 　　二、多元文化背景下加强、改进民办院校大学生思想政治教育要把握的几个问题?? 　　 　　1、必须毫不动摇地坚持以德为先?? 　　胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出：“学校教育，育人为本；德智体美，德育为先”。有人认为，大多民办院校以培养高级应用型、高技能型人才为主要任务，强调德育为先，是否会与民办院校的培养目标相冲突。事实证明，注重民办院校学生思想政治教育，是一个直接关系培养什么人、培养出来的人是否受用人单位欢迎的大问题。《礼记?大学》篇曰：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。”可以看出，在我国古代就把教育的要义规定为“明德”，“止于至善”。孔子的“成人”即“完人”之道，就是旨在培养仁智统一的理想人格。《论语?问宪》在解释什么是“成人”时说：“子路问成人。子曰：若臧武仲之知，公绰之不欲，卞庄子之勇，冉求之艺，文之以礼乐，亦可以成人矣。”臧武仲、孟公绰、卞庄子、冉求者，皆古代贤人。孔子的意思是若能兼臧武仲之知、孟公绰之仁、卞庄子之勇及冉求之艺，然后用礼乐加以节制，这样就可算作“成人”了。尽管要求过高，但可以看出孔子“成人”的标准。孔子认为“知”、“仁”、“勇”是成人的必备的品质，其中“仁”是核心，“仁者必勇”；“智”是仁人、勇士的前提条件；