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大学校园内国学传播路径探析 　　摘 要 随着经济社会的发展、信息时代的到来，国学受到诸多外来文化、快餐文化的冲击，国学文化遇到传播困境。重新认识、解读、振兴国学文化，尤其是在适于文化传播的大学校园传播国学文化，显得尤为重要。本文从传播学的视角，以传播学的相关理论为框架，通过实证调查，分析了国学在大学校园的传播困境，具体提出了一条国学在大学校园传播的可能路径，对国学在大学校园传播的效果、前景做出预测和展望。 　　关键词 国学；困境；传播路径；大学 　　中图分类号G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2015）132-0073-01 　　0 引言 　　“国学”一词古已有之，而将其作为一门统揽中国学术的概念提出来，则是在西学东渐、我国社会和学术文化处于空前转型的清末民初。近一个世纪以来，由于社会原因，传统文化一直受到认识上的误区。正是因为我们对传统文化、对国学和国学教育的长期忽视，现在大多数的国人，更多的是中年以下的群体，传统文化在他们之间己经存在断层。[1] 　　我国从20世纪末开始推行新一轮的国学教育，其意义主要体现在这样几个方面：一、在高校开展国学教育能够加快推动我国高等教育更好实现国际化和民族化。作为高等人才培养的重要基地，高校所培养的人才也要实现在价值取向上更加符合新时代发展的方向，使之培养出的人才更好地符合国家社会对共鸣思想文化的现实需要。[2]二、国学在大学的传播是大学人文教育的必然要求，包括国学文化在内的人文学科是人文教育的核心，对培育健全人格和人的社会化具有重要价值。三、有利于国学在继承中创新，不断去粗取精，适应新时代的要求和变化。 　　1 国学在大学校园的传播调查――以西北大学为例 　　1.1 国学与传播 　　国学热的兴起多以《人民日报》1993年3月16日的《国学， 在燕园又悄然兴起》， 以及两天后头版发表的《久违了， 国学》为标志， 至今已有年之久。但就目前的基本状况看不容乐观， 只有少数高校开展了较系统的国学教育， 大多数高校仍处于观望状态。究其原因主要在于大学人对国学教育的重要性缺少科学 　　认识。[3] 　　1.2 国学在西北大学的传播现状 　　本次调查采用问卷与实地考察相结合的方式。调查对象为本科至博士的西北大学在校学生150名。调查借助纸本、网络、微信APP等多种形式扩散。 　　调查显示出两方面问题，一是普通学生对国学的兴趣和潜在兴趣较大。有高达35%的潜在兴趣群，认为如果有丰富精彩的国学活动可能前去参与。二是当前高校国学传播的缺陷和不足，90%的受调查者认为，国学传播面临困境、阻碍重重。满意度调查中，有65%以上的受调者表示对学校的国学教育和传播情况非常不满意，资源不足，活动匮乏，无法满足自己对国学的需求。 　　国学在西北大学的传播面临困境，主要表现在以下几个方面：1）学校开展的国学讲座数量少、时间短、频次低，无法满足国学爱好者的需要；2）国学通识课和选修课较少，有40%的同学认为老师的授课方式有待提高；3）国学社团发展不足，有60%的同学认为应该给与更多的资金和支持。 　　2 国学在大学校园的新型传播路径探析――以西北大学为例 　　2.1 国学传播成功实例的模式比照 　　在已有成功典型中，南京大学国学社为本项目的研究提供了一个较好的范式和研究参照。该社以“观乎人文，以化成天下”社训，组织了高校国学论坛、系列学术讲座、读书会、学术论文报告会、国学经典朗读比赛、国学经典背诵大赛、传统节日雅集等活动，很多在江苏乃至全国都有一定影响，多次被媒体采访报道。[4] 　　2.2 德弗勒互动模式理论下的新路径探析 　　用德弗勒互动模式理论来分析新路径，要扩大信源和信宿的丰富程度，邀请大师和学者开展学术讲座和交流会，调整教学结构，增加国学相关课程的数量，在现有的课程基础上，改变相关老师的授课方式。[5] 　　另外，该模式最突出的特点之一就是在信源、信道和信宿间增加了对讯息进行编码和译码的发射器和接收器，在国学推广过程中，教育者要更加注重受教育者的信息反馈和接受程度，从而有效地提高传播效率。 [6] 　　2.3 新路径的策略建议 　　本文以三个主要的解决措施为主线，通过三大措施串起整个传播路径，并优化传播路径。 　　1）“国学星力量”品牌活动：每年一度，包括校园汉字听写大赛和看字识人书法大赛，通过趣味性强的比赛，激发学生进一步探索国学的热情。 　　2）最炫中国节：在中国传统节日期间举办展览与参与性活动，以节日为依托传播国学，潜移默化中影响大学生的国学认知。 　　3）身边的国学：国学栏目进校媒，播放国学宣传片、知识讲座，栏目设置包括“国学大师”“国学经典选读”“国学解读新视角”等。 　　2.4 新路径的模式规划 　　按照德弗勒的传播模式图，拟进行一