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大学生专业承诺研究述评

大学生专业承诺研究述评   摘 要:大学生专业承诺是最近十年兴起的研究领域,大学生专业承诺是指大学生认同所学专业并且愿意表现出积极、努力的态度和行为,大学生专业承诺的高低不仅关系到大学生学习的积极性,而且关系到大学生的心理状况,以及学校的学习氛围。通过梳理国内外关于专业承诺的相关研究,可以了解当前大学专业承诺的研究状况,为进一步深度研究作他山之石之用。   关键词:大学生;专业承诺;研究述评   中图分类号:G645 文献标志码:A 文章编号:2095-9214(2016)01-0276-03   一、专业承诺概念的介绍   专业有广义和狭义之分,广义的专业是指专门从事的某种学业或职业,狭义的专业是高校设置的学科门类,“大学生专业承诺”中“专业”一词特指狭义的专业。   关于专业承诺的概念有研究者认为它是一种内化和内隐的态度,如研究者彭春妹和罗润生(2007)认为大学生专业承诺是指大学生认同所学专业并愿意付出相应努力学习该专业的态度;[1]罗亚莉、刘衍玲以及刘云波(2008)认为大学生专业承诺即大学生认同、喜爱所学专业,并愿意在专业学习过程中付出努力的态度和意愿。[2]   还有研究者认为专业承诺是对所学专业认同内化后外显出的行为,如 Morrow和wirth (1989)将专业承诺定义为,对某种专业的认同和卷入程度[3];连蓉、杨丽娴和吴兰花(2005)认为大学生的专业承诺是指大学生认同所学专业并愿意付出相应努力的积极的态度和行为。[4]国内研究者普遍认同连蓉教授关于专业承诺的定义。本人也赞同连蓉教授的观点,认为大学生专业承诺不仅包括学生对所学专业的认同,认可所学专业,而且从行动上也表现出积极努力学习专业、乐意参与专业实践的行为。   二、关于承诺的研究   承诺(commitment)在《牛津大词典》中被解释为“一种约定,这种约定庄重而有约束力,限制了个体行动的自由”,通俗地讲,承诺就是承诺人许诺将来一定如何如何。[5]国内外关于承诺的研究主要有组织承诺(organizational commitment)、职业承诺(career commitment/ occupational commitment)以及专业承诺(professional commitment),专业承诺是我国研究者连蓉教授对组织承诺和职业承诺的借鉴,将“承诺”运用于大学生所学专业的结果。因而,在研究专业承诺之前,有必要对组织承诺和职业承诺进行简短的梳理和总结。   (一)国内外关于组织承诺的研究   在组织行为学家论证工作满意度高的员工会有高的个人产出这一假设失败后,美国社会学家贝克(Becker H.S)于1990年最早提出组织承诺这一概念来研究员工的组织内行为并受到广泛关注,员工组织承诺的后果变量:员工的工作绩效、离职意向、离职、工作表现、出勤率及迟到率,通常被认为是这一领域内研究者的研究热点[6]。   国内外研究者从不同的维度对组织承诺进行研究,有的研究者从单维角度出发,如只从员工付出来研究,有的研究者从员工的付出和情感双维角度出发,梅耶(Meyer)和艾伦(Allen)通过整理和综合,形成了组织承诺研究的三模式,即从员工的付出、员工的对企业的情感以及员工对企业的义务进行研究。关于组织承诺研究的对象,国内外研究者的研究涉及各行各业,包括教师、医生、企业等群体。组织承诺的研究内容,国内外研究者的研究领域主要集中在对各种相关关系以及组织承诺影响因素等方面的研究。   (二)国内外关于职业承诺的研究   研究者们从不同的视角对职业承诺进行了研究。如布坎南(Buchanan)、海伦(Hall)和伦敦(London)从情感和动机的角度对职业承诺进行了研究。阿郎亚(Aranya)和弗里斯(Ferris)从员工的行为和态度两个层面研究职业承诺。梅耶和艾伦的持续、情感和规范承诺三维结构说与凌文辁等人的情感、机会、规范、理想、经济的五因素模型都被研究者本人在将研究视野转向职业承诺时运用于相应的研究。梅耶(Meyer)和艾伦(Allen)将组织承诺问卷的所有项目进行了重新筛选和编排运用于职业承诺。研究者们关于职业承诺的研究对象和内容与组织承诺相似。   (三) 国内外关于专业承诺的研究   1.关于大学生专业承诺的结构及量表   通过对大学生专业承诺结构的梳理,笔者发现,国内研究者主要有以下几种观点:   (1)通过对组织承诺和职业承诺研究结构的继承和发展,形成适用于大学生专业承诺的研究结构。   (2)从“认同”的角度出发来研究高校大学生的专业承诺。   (3)根据大学生喜欢所学专业的程度、转换专业的倾向和专业学习行为来研究地方高校大学生的专业承诺状况。   2.关于大学生专业承诺的研究对象   关于大学生专业承诺的

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