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大众文化引入语文综合实践活动实践探索 　　摘 要：把大众文化资源引入到中专语文综合实践活动中，对于中专学生的创新精神和实践能力，以及提升学生的自主学习能力，甚至语文课外课程资源开发都具有重要的意义。在此主要对大众文化引入语文综合实践活动的实践进行了探索。 　　关键词：大众文化；综合实践；探索 　　 　　大众文化作为商品经济的产物，市场机制控制着大众文化的发展。在大众文化的运作过程中，崇高的东西被视为落伍，大众文化消费表现出庸俗性、娱乐性，为盈利而制作。同时大众文化作为新时代的一种文化形态，在实践功能上具有消解神圣、提倡个性、解放思想和加强民主化倾向的作用，这有利于人们追求个性的解放，对于人性的重构具有举足轻重的作用。与此同时，文化生产与消费中所出现的媚俗现象越来越严重，文化消费过分追求趣味的通俗，从而滋生出人的浮浅和俗气的娱乐需要，正是由于大众文化实践功能的二重性，大众文化对中专学生成长的影响也具有二重性――积极影响与消极影响并存。 　　一、大众文化引入语文综合实践活动的现状分析 　　当前，大众文化用世俗的眼光关怀当下个体的生活和内心感受，并且借助现代化的传播媒介和手段，走进了人们的生活，使得大众文化很快博得大众青睐，改造着当今的文化，改造着当今的人们。大众文化一经出现，就以其强劲的浸染力和生命力迅速抢占中国的文化市场，完全改变了当下中国文化的构成。 　　在这种多元文化格局中，学校教育特别是语文教育受到新兴崛起的大众文化的冲击是不可避免的，把大众文化作为语文课程资源引入综合实践活动，势必会受到年轻人的喜爱，尤其是中专学生的吹捧。同时对于各个中专学校的语文组来说，大部分老师对大众文化也充满了喜爱，一直都关注着课程改革，并且大众文化还符合学生的兴趣，这样一来，如果能够调动教师的积极性，顺利开展把大众文化引入综合实践活动应该是不成问题的。 　　二、大众文化引入语文综合实践活动的课程目标设计 　　（一）课程设计的特色目标分析 　　通过引入大众文化，也就是力求通过学生亲历的过程和各种学习方法的综合运用，可以让学生终身受益。一般来说，可以达到以下特色目标： 　　1.激发学生的语文学习兴趣，提高学生的语文素养和审美趣味。 　　2.丰富学生的生活，开阔学生的视野，培养学生的健康情感、鲜明个性、创新精神和进取态度，拓宽语文学习渠道。 　　3.增进对大众文化的了解和认识，把学生带入社会，提高学生对不同文化的辨识能力、鉴赏能力以及批判能力。 　　（二）课程设计的总目标 　　一般来说，课程适应综合实践活动的总目标是：推进学生对社会、自然以及对自我内在联系的整体体验与认识，密切学生与生活的联系，发展学生的实践能力、创新能力以及良好的个性品质。具体来说，这个总目标主要包括以下几个方面： 　　1.养成分享、合作、积极进取等良好的个性品质，并且形成从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。 　　2.发展实践能力，获得亲身参与实践的丰富经验和积极体验，发展对知识的创新能力以及综合运用能力。 　　（3）形成对社会、自然、自我之内在联系的整体认识，发展对社会、对自我的责任感以及对自然的关爱。 　　三、大众文化引入语文综合实践活动的课程方案组织与实施 　　（一）课程活动的组织形式 　　根据研究规模的不同，采取集体交流式、小组合作式、个别探究式三种，在实施的过程中，这三种形式分别适用于不同的活动需求，可以将三者结合在一起。 　　集体交流式指的是以班级整体为单位进行发表、交流的教学组织形式。这种交流不仅是针对探究过程中学生的困惑而进行的集体讨论，还可以是对阶段性成果和最终成果的发表。个别探究式是指在主题探究过程中学生的个体探究活动。在整个综合实践活动的实施中，个别探究式应用的范围最广，这是教师指导下以学生个体为学习单位进行自主探究的教学组织形式。小组合作式指的是由人数不等的学生组成的小组，在教师指导下，以小组为基本活动单位进行探究活动的教学组织形式。综合以上组织形式，在整个实践活动中，不少中专院校一般宜采取小组合作式的课程活动组织形式。 　　（二）专题研究方法 　　对于每个专题，依据具体情况采取问卷调查、文献研究法、实验研究法、访谈法、观察法中的一种或者几种同时使用，因为有的可以了解学生对流行文化的认识与态度；有的可以让学生了解大众文化与学生成长关系的现状；有的可以让老师注重对研究方法的指导和研究课题的分类。 　　四、大众文化引入语文综合实践活动课程方案具体实施流程及实践 　　（一）课程方案具体实施流程 　　1.确立学习课程实施方案方向 　　首先在第一节课开始时，教师一般主要是和同学探讨一下整个研究活动如何开展。比如在活动开始之初，可以对学生做个调查，制作一定份数的问卷调查内容围绕“大众文化展开”