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基于问题探究展开物理新课教学思考 　　摘要:针对探究式教学现状进行反思,以“交变电流”的教学案例设计展示作者对如何开展物理新课教学的思考。 　　关键词:问题探究;新课教学 　　中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2010)4(S)-0017-2 　　 　　新课程背景下,“探究”已经是教学中的常态。那么,如何在物理教学中做实“探究”功夫,笔者以“交变电流”的教学设计为例谈谈自己的一些想法。 　　 　　1 教学分析 　　 　　1.1 教材分析 　　交变电流的产生是基于电磁感应定律,所以本章是电磁感应理论的具体应用。另一方面,本节知识是全章的理论基础,正因为交变电流的特殊性,才有了本章后面要学的变压器及应用。 　　1.2 学情分析 　　学生已经对电磁感应规律进行了全面学习,能理解闭合回路的磁通量发生变化能产生电流,能根据楞次定律判断线圈在磁场中转动的电流方向,能根据导体切割磁感应线来比较感应电动势的大小。学生接触过传感器,知道传感器能显示电流、电压等电学量。学生已学习过正弦函数,知道正弦曲线的特点。 　　思考:传统的传授式教学无法长久吸引学生的注意力,很难让学生领悟概念的内涵和外延,也难以激发学生研究规律的热情。 　　 　　2 教学目标 　　 　　2.1 知识与技能 　　(1)学生能根据直流和交变电流的特点正确区分