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基于问题求解思维能力培养程序设计教学实践 　　摘要：问题求解思维是程序设计的重要特点，也是计算思维的重要形式。以累加求和问题为例，呈现了课堂教学的组织方式，详细分析了算法形成过程，有助于学生掌握问题求解的思维规律和方法，培养计算思维能力。 　　关键词关键词：程序设计；问题求解思维；计算思维；教学改革 　　中图分类号：G433 　　文献标识码：A 文章编号文章编号2014）004018403 　　基金项目基金项目：湖南省2011年普通高等学校教学改革研究立项项目（湘教通〔2011〕315号） 　　作者简介作者简介：童键（1969-），女，硕士，中南大学信息科学与工程学院讲师，研究方向为计算机应用、软件工程。 　　1 程序设计与问题求解思维 　　程序设计基础是学习计算机技术的主要基础课程，已作为大多数专业的必修课。通过该课程学习，能够使学生了解程序设计基本知识，掌握程序设计基本方法和常用算法，掌握程序调试基本技能，培养使用计算机解决实际问题的基本能力[1]。随着信息化技术的不断发展与深入应用，人们认识到，计算思维应成为当代大学生分析和解决问题的基本能力[2]。 　　计算思维的重要体现是问题求解的思维规律和方法，而程序设计过程正反映了问题求解过程，程序设计是计算思维的重要载体。程序设计教学中经常存在的问题是，学生能够听懂讲解和看懂程序，但没有编写程