大学生武术学习兴趣和动机调查研究.docVIP

大学生武术学习兴趣和动机调查研究 　　摘要:武术被视为全面发展学生体质的重要手段,但传统的武术教学已不被大多数学生接纳,忽视了他们的选择需要。运用文献法、调查问卷法和数据统计法,对中南民族大学工商学院大一大二两个年级部分学生对武术学习的兴趣和动机的现状进行调查分析,并结合实际,提出激发兴趣和动机的对武术学习的有效途径。 　　关键词:大学生;武术;动机;兴趣; 教学对策 　　 　　1.前言 　　中国武术起源于古时候人为求生存的斗争活动,最初简单的攻防动作是人们在与大自然的斗争中产生的。随着时代的变迁和社会的进步,武术也随着不断在演变和变化,以满足不同时代和社会发展的需要,从原先简单的攻防动作逐渐转化演变为健身、技击、表演、娱乐多元化功能的综合体。 　　由于中国传统武术对中国的儒道思想有着聚合,加上近现代西方文化的冲突,中国武术的运动形式与内在思想,已经有了不少的盲目性。原本为修身养性之重要手段的中国武术,更多了不少急功近利的成份,原本沉稳厚重的中国武术已显得日益浅薄,加之跆拳道、柔道等国外传统的倾入,中国武术正在向西方式体育发展。本文试图根据中学生学习体育的动机和兴趣特点,探讨如何培养学生对武术的学习兴趣和动机激励问题。 　　2.研究对象和方法 　　2.1研究对象 　　采用随机抽样调查的方法,抽取中南民族大学工商学院部分在校学生,共530人,每班6份调查问卷。 　　2.2研究方法 　　2.2.1文献资料法:根据研究的目的和内容,查阅与本课题有关的文献资料,为本课题的问卷调查、讨论分析提供理论参考及其他 　　2.2.2 问卷调查法:对中南民族大学工商学院大一大二两个年级学生进行9方面的问卷调查,共发出问卷530份,回收519份,回收率为97.92%,有效问卷514份,有效率为96.9%。 　　2.2.3 专家访谈法:通过与部分学生交流和访谈,具体了解大学生对武术学习动机和兴趣等实际情况。 　　3.调查结果与分析 　　3.1武术学习兴趣的调查结果和分析 　　3.1.1 学生参加体育活动的兴趣 　　从调查结果统计可以看出,有60.78%的学生对参加课外群众性的体育活动感到兴趣浓厚或有兴趣,39.22%的学生则对此兴趣淡薄或没兴趣,在课外群众性体育活动的内容方面有86.52%的学生对参加《国家体育锻炼标准》测验有兴趣,其中73.53%的学生兴趣浓厚;有76.47%的学生对课间做广播操有兴趣。 　　3.1.2 学生参加课余运动训练、竞赛的兴趣 　　从调查结果看,仅有53.68%和42.04%的学生分别对参加课余运动训练和运动竞赛有兴趣,主要原因在于,未能很好地贯彻普及与提高的方针,只注意对少数学生的训练为学校争名次,而忽在普及的基础上推动提高,在提高的同时促进普及的问题。 　　3.1.3武术课、课外活动和代表队训练与竞赛 　　据调查,该校学生武术学习兴趣总体上还是喜欢的(见图1),但学生对武术项目的兴趣有很大的差别,从调查结果看主要有以下几个特点: 　　从结果统计可以看出,有65.93%的学生对上武术课感到有兴趣或兴趣浓厚,34.07%的学生则感到兴趣不大,甚至不感兴趣。教材内容方面,学生最想学的就是技击术,使自己具有防身自卫的能 　　3.1.4大学生对武术学习的兴趣倾向 　　大学生总体上对武术课的兴趣较浓,且感兴趣的人数中大二年级的比例较低,则对课外群众性体育活动兴趣较高。学生的兴趣曲线为凹字型,两头高中间低,大一年级学生感兴趣的比例为79.79%,大三年级的兴趣比例为82.98%,大二年级的兴趣比例均低于这两年级。 　　3.2体育学习动机的调查结果和分析 　　3.2.1 提高武术课的教学效果 　　在武术套路教学中如果注重运用动作攻防对练这一教学环节,就迎合了学生们的好奇心和求知欲。从试验班与对照班的武术教学中验证了动机对教学效果影响的重大作用。多数学生对参加课外群众性体育活动感兴趣,但对具体活动内容的兴趣又表现出很大差异性。 　　3.2.2 学生的武术学习动机水平 　　以满足或达到个人某种需要的打基础,将来成为专门武术人才等6项内容为主导动机的学生人数比例,却随年级的升高呈现出逐步下降的趋势。 　　3.2.3 家庭、社会对学生武术学习动机的影响。 　　学生的学习动机,在很大程度上体现了父母的要求、态度和志向。父母对武术的态度和要求。家庭、社会作为隐性因素对学生的武术学习动机的形成会起到潜移默化的作用。 　　3.3 激发学生武术学习兴趣和动机的有效途径 　　学生学习武术的兴趣一般程度,要激发学生学习武术的兴趣主要是老师教法的改进,具体的教法改进有以下几种: 　　(1)运用现代化教育信息技术。 　　现代网络技术已成为新课程武术教学提供了新的教学方法。学生可以利用电教媒