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多媒体教学中常见问题及对策 　　【摘 要】随着科学技术的发展，多媒体技术已成为大学课堂教学中必不可少的成分，越来越受到教师和学生的欢迎。在多媒体教学过程中，利用教学特点、技巧和多媒体技术相结合，通过教学设计，达到理想的教学效果。但多媒体在教学实践中仍存在一系列的问题。本文结合英语课堂的教学实践，探讨多媒体教学中常见的问题，并提出了合理化的建议。 　　【关键词】多媒体；教学；常见问题；对策 　　近年来，多媒体技术在教学中的运用越来越多，在英语教学中也不例外，愈来愈受师生的喜爱。它为促进教学技术的改良，实现教学方法手段的多样化，提高教学质量，增强教学效率提供了条件。与此同时，它也对教学模式，教学方法，教学理论产生了深刻的影响。在教学过程中，我们应趋避利害，将多媒体技术与教学理论。教学模式及方法相结合，发挥其优势，改善劣势，为教学实践的发展提供更好的技术支持。 　　1 多媒体教学中的常见问题 　　教学技术一方面能够提高教学质量，增强教学效率。但是另一方面，如果使用不当则会起阻碍作用，不利于教学活动的进行，对学生的学习也是无益的。在实际的教学活动中，多媒体教学存在以下问题： 　　1.1 忽视学生的主体地位 　　在教学活动中，学生是教学的主体。多媒体只是教学活动的辅助手段。而在现实的教学实践中，却本末倒置，忽视了学生，反而将多媒体当做课堂的主体，过度夸大了多媒体的作用，忽视了学生的存在，把学生的思维限定在了既定的框架内，使课堂教学缺乏活力与热情。限制了学生发散性思维的培养和启发，束缚了学生发展的空间，在课件的牵引下，学生很少有主动学习的机会，结果造成教学毫无生机。 　　1.2 改变了教师的主导作用 　　在教学活动中，教师起着主导作用。多媒体的作用在于为教师的教学提供辅助，增强学生的感知。有的教师在教学中只是单纯的读课件，完全对多媒体照本宣科，毫无教学技巧和教授艺术。在课堂只是完全按照课件展开教学，不注重教学的基本功，课堂驾驭能力差，教学枯燥无味。改变了教师在教学中的主导作用。教师只是知识的阅读者，却不在是解惑者。多媒体教学中教师只是一味的凭借多媒体技术，忽视了其传道授业解惑的职能，脱离了教学目标，背离了教学要求。正如我们学文学时，文学作品的情感表达离不开教师声情并茂的解说。在教学实践中，教师过度依赖多媒体，以辅代主，忽视教学基本功的训练，一旦教学媒体出现问题，正常的课堂教学就会受到影响。 　　1.3 缺乏师生之间的互动与交流，加强了学生的懒惰程度 　　众所周知，多媒体设备只是放在教室的一个角落，虽然随着科技的发展，教师可以远处控制课件的展示，但是还是有很多的教师无意愿走入学生中，与学生进行互动。教师只是盲目的埋头播放课件，根本无暇顾及学生的反应，也不了解学生的接受程度。如果教师不提问题的话，学生也只是埋头抄笔记，有时候只是机械的记下来，不划重点，更不会归纳和总结，更有甚者不认真思考，只是简单地认为课后再看教师的课件就可以了，完全忘了课堂是最佳的学习时间和最有效理解知识的时段，增强了学生的惰性。教学过程是个动态的过程，然而在多媒体教学中，多媒体的使用在一定范围内严重阻碍了师生之间的互动，造成学生学习效率低下，甚至认为该科目上不上无所谓，学习兴趣大大降低，教师的教学热情也会受到影响。 　　1.4 多媒体课件质量层次不齐而且信息量过大 　　有些课件制作的非常花哨，分散了学生的注意力。在课堂上，学生将注意力重点放在观察课件的制作上而忽视教学的主要内容，不利于学生对知识的吸收。这些课件有些是课本内容的简单复制，形式单一，不具有启发性、生动性。容易使学生产生大脑疲劳，不但不能激发学生学习的积极性和主动性，反而会挫伤了学生学习的能动性，使学生产生厌学情绪，严重影响教学效果。大部分教师笼统的将所得有的知识都放在课件内，希望可以面面俱到，可结果却恰恰相反。每节课的时间都是有限制的，教师每节课的教学计划是必须得完成的，这就造成了上课速度过快的后果，很难使授课重点得到突出。 　　2 合理的使用多媒体教学的策略 　　多媒体教学中存在着各种各样的问题，但是随着科技的发展和教学改革的需要，使用多媒体技术进行教学是不可避免的。为了更好地运用多媒体资源，提高教学效率，必须将多媒体技术与教学方法和教学策略有效的结合起来，高效率的运用多媒体技术，使其在教学实践中发挥重要的作用。 　　2.1 教学活动以学生为主体，充分发挥教师的主导作用 　　在教学过程中，我们应摆脱对多媒体技术的过度依赖，在授课时，应以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，采用不同的教学形式，灵活运用多种教学手段，取得最优的教学效果。教师应适当的运用板书，可以将教师的思维过程展现出来，引发学生思考，做到教师的思维和学生的思维同时展开，有助于加深学生的理解和吸收。坚持学生是课