大班幼儿开展空竹活动实践与探索.docVIP

大班幼儿开展空竹活动实践与探索 　　【摘要】抖空竹在我国有着悠久的历史,一直以来盛行于北方。漂亮的动作、丰富的花样令绍兴空竹爱好者玩得乐此不疲。幼儿园大班幼儿各方面动作发展迅速,在动作平衡、协调方面都有了一个质的飞跃。在大班段尝试开展“抖空竹”的活动,从激发幼儿兴趣出发,引导他们积极主动地掌握抖空竹的正确方法和技巧,促进身体协调发展,从而达到增强体质的目的。 　　【关键词】大班幼儿;空竹活动;实践与探索 　　 　　一、发现问题 　　 　　抖空竹的动作,看上去似乎是很简单的上肢运动,其实不然,它是全身的运动,需要四肢的密切配合才能完成。要让空竹上下飞舞,必须是手提、拉、抖,脚走、跳,腰扭,眼观六路,头和颈上下左右兼顾等一系列动作协调一致,否则难以完成一整套动作。大班幼儿模仿能力强,身体协调性好,抖空竹训练起来就相对容易得多。 　　在开展幼儿抖空竹活动时,首先要了解幼儿的抖空竹的实际水平,了解幼儿已有的空竹活动经验,正确估计幼儿现有的空竹水平,特别是关注个别幼儿动作能力发展上的差异。 　　在幼儿练习空竹的开始阶段,往往会出现无法掌握抖空竹的要领,动作不够规范,不是绳子打结就是抖不起来等情况。这是因为还没有掌握好最初的“起势”动作,“起势”动作是整个空竹活动开展的第一个也是最基本的动作,这个动作没有做到位,就无法将空竹抖起来。我们应该抓住这个关键点,让幼儿仔细观察空竹是如何转起来的?“起势”的动作要做到怎样的“点”上,才能给于空竹应有的初速度,从而使空竹顺利得抖起来。 　　在幼儿练习中,还经常会出现以下问题:如1、起势动作时间较短,空竹缺少初速度或者起势时间过长,造成空竹绳子打结现象。2、幼儿左右手用力不均匀,导致空竹前后摆动。3、调节空竹平衡能力还不够。 　　有的幼儿在练习时只存在一个问题,有的幼儿可能几个问题都有,当任何一个问题存在时,幼儿都不能熟练掌握抖空竹的要领。 　　 　　二、解决问题 　　 　　2.1　感性了解,激发兴趣。兴趣是人对事物的特殊的认识和倾向,它直接推动着活动的进行,对幼儿自觉主动地参与活动起着决定性的意义。为了让幼儿了解空竹,激发他们对抖空竹活动的兴趣,我们组织幼儿观赏春节联欢晚会上“俏花旦”的空竹表演视频,还带领幼儿实地观看快阁苑小学的小学生玩空竹的情景,上竿、捞月、跳绳、盘丝、高抛等丰富多彩、花样翻新的空竹玩法吸引了幼儿的眼球,孩子们拿着空竹,都迫不及待、跃跃欲试,照样画葫芦地抖起来,抖不起来的幼儿不由自主跑过来向老师求助。 　　经过一段时间的练习,空竹在幼儿的手中转起来了,看着抖动起来的空竹,孩子们激动极了,一边抖一边走来让老师和小朋友看。慢慢地,空竹越转越快,并能发出“嗡嗡”的声音。抖空竹不仅带给了孩子们快乐,而且提高了他们的运动能力。 　　2.2　个剐指导,共同提高。对于能力稍弱,协调性不够好的幼儿,应该尽量降低抖空竹的难度要求,不至于让他们失去信心;对于能力较强的幼儿,就通过增加难度来激发他们挑战自我的欲望。 　　在幼儿练习抖空竹时老师要在旁边注意观察,找到他的问题所在,然后针对性地对每个幼儿加以辅导。如“双手抖动幅度太大”,就提醒他调整左右手节奏速度;“空竹在抖动过程中前后翻翘”,让他在起势后及时通过左右手调整平衡;“手脚不协调的”,先让他练习左右手的动作,待手可以稳定地抖动空竹后,再动脚,逐渐提高其控制空竹的能力。 　　为改变这一现状,我们及时推出“空竹大王排行榜”活动,将抖空竹技术稳定且花样多的幼儿名字张贴出来,激励幼儿,如果第二天他的成绩超过了昨天的纪录,则视作“破了自己的纪录”,老师会将打破纪录的“新成绩”写在上面,以此起到激励每个幼儿不断努力的最终目的。如果能保持五天,就是本周的“空竹大王”。 　　对那些能力较弱的幼儿,教师也在她的名字后面贴上一个大拇指,如果他能够从一点都不会到基本学会,则说明他“打破了零的纪录”,也是了不起的,也能得到“我进步了”的称号。 　　推出了新的“空竹大王排行榜”活动之后,大班年段再次掀起了“空竹”热潮。 　　《纲要》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”做好家长工作,赢得家长配合是关键。 　　我们倡导家长每天尽量抽出一小部分时间和幼儿一起练习抖空竹,让空竹走人家庭。孩子们在与爸爸妈妈、爷爷奶奶同玩空竹中相互学习,共同探讨提高抖空竹水平的方法,增进了亲子的感情。 　　 　　三、空竹运动促进幼儿综合素质的发展 　　 　　为使抖空竹运动发挥其更大的功效,促进幼儿的各方面能力的发展,我们还融人多种能力元素的训练,如在练习空竹花样动作“蹦蹦跳”时,教师自编儿歌“蹦蹦跳、蹦蹦跳,上跳跳、下跳跳,我和空竹一起跳。”让