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大班幼儿性别意识培养 　　我国高校中近2／3的国家奖学金获得者为女生，大学男生的学业成绩远远落后于女生；近10年来，全国高考状元中男生的比例已由66.2％下降至39.7％，男孩学业正全面败退。 　　面对这样的社会发展现象，作为基础教育的基础，在男子汉养成计划中，教师该有清醒的意识和良好的教育行为，来促进男子汉养成计划的实施，为此奠定坚实的基础。下面几个事例，是在我幼儿园一日生活中的实施心得体会。 　　 　　一、对男孩的性别教育越早越好 　　 　　案例：成长的烦恼 　　春天的空气都是暖洋洋的，人总是困困的。中午恰逢我值班，孩子们很快就陆陆续续的睡着了，可是，当我的眼光掠过王鹏程的床的时候，发现床上的被子在波动，“咦”这是怎么回事?我蹑手蹑脚靠近了，发现王鹏程的头一半藏在被子里，对我靠近根本没感觉。我轻轻掀开被子的一角，居然、居然小家伙在用小手把玩生殖器。孩子发现我看见他了，愣愣的看着我，我一下也蒙了。当时很想冲他发火，可是想想，孩子也许是一种无意识的行为，就和婉的对他说：我们的小手每天玩很多东西，上面有很多细菌，如果小手乱摸，细菌就会到处乱钻，你这样玩一会起床小便会疼的。孩子赶紧放了手，穿好了内裤，去卫生间洗了手。我看着他慢慢的睡着了。 　　看着孩子熟睡的脸，我不免思绪翻飞。很多家长常常持有这样的观点：两三岁的孩子根本就没有性别意识，所以我们根本就没有必要对他们进行性别教育。 　　其实，家长们的这种观点是不正确的，因为男孩的性别取向很早就开始形成了。在他们18个月大的时候，他们已经能够分辨出自己是男孩还是女孩了。此外，他们还能根据服饰、发型以及外貌，分辨周围人的性别。 　　如果男孩在两三岁时，能够很好地感受并认同自己的性别，到了五六岁时，他们就会形成一种稳定并持久的性别认同。在这一阶段，男孩的性别观念会有些僵化甚至是传统，他们会认为：女孩是乏味的，我才不会跟他们一起玩。当然，也许正是由于这一性别观念的存在，男孩不但不愿意与女孩一起玩，他们甚至还常常会排挤、欺负女孩。但当男孩顺利地度过这一时期之后，男孩的这种明确的性别界限就会自动消除。 　　 　　二、利用偶像“培养男孩的男子气概” 　　 　　案例：男孩的眼泪 　　人们常说男儿有泪不轻弹，不知为什么，今天班里几个男孩竟为了一点点小事哭了起来：调皮的王鹏程同小朋友撞在了一起，疼的哭了起来；刚强的彭硕，因为小朋友冤枉了他，伤心地哭了起来；自诩“关羽”的健健，因为小朋友蹭了一下他的脸，夸张的哭了起来。 　　面对男孩们本可以不流的眼泪，我请班里的“三国”迷们讲讲“关云长刮骨疗毒”的故事。大家一致请健健讲，健健也不推辞，绘声绘色地讲了起来，当讲到神医华佗手拿尖刀，为关云长切开皮肉，刮骨疗毒时，我问：那关云长一定哇哇大哭了吧?健健一听急了：哪有的事儿?那是关云长!关云长怎么会哭呢?我说：怎么不能?你不也自称关云长吗?刚才你不也哇哇大哭吗?那刮骨疗毒多疼啊?怎能不哭呢?健健急地睁大了两只小眼睛：你想想关云长多勇敢?他不可能哭!我说：是吗?那你这个关云长为什么哭呢?小朋友们嘻嘻笑了起来，健健也眯着眼儿笑了。我接着说；“男儿有泪不轻弹”咱们班的男子汉们，刚才怎么泪流满面呢?几个男孩子们不好意思地笑了，健健挺爽快地说：以后我们也不哭了! 　　我又讲了刘伯承元帅无麻醉做手术的故事，和邱少云的故事。他们一个个听的那么认真。看的出，英雄们的故事在感染，激励着他们。 　　幼儿时期，正是个性心理品质形成的关键期。男孩一旦有了性别区分的意识，便总想找机会来证明自己的男子汉气概：他们会主动与女孩以及与女孩们所玩的那些玩具保持距离，以此来证明他们与女孩的不同；他们总是模仿那些比他们大的男孩，模仿他们的桀骜不驯、藐视权威；他们总是到处打抱不平，但是，有时他们的打抱不平也会变成侵略行为。 　　对于这些正在成长的小男孩来说，当他们有了明确的性别意识之后，他们都会为自己找一个伟大的男性偶像，作为成长的模仿对象。他们也许会把成人的说教当成耳旁风，但他们绝对会关注自己的偶像最近有什么动态。 　　 　　三、家园合作。利用“性别”外衣培养小小男子汉 　　 　　了解了男孩性别认同的发展历程，以及男孩出现“娘娘腔’’倾向的原因之后，在源头上防止男孩出现“娘娘腔”倾向。关于具体的操作方法，给男孩家长们提出了几点建议： 　　1、男孩的性别，家长不能根据自己的特殊喜好对孩子进行错误的性别教育。例如，家长因为喜欢女孩，就把男孩当成女孩来养。 　　2、要在男孩的教育中负起责任，在某些时候，父亲要用自己的行动向男孩展示，什么是真正的男子汉。 　　3、孩进行科学的性别教育，适当的时候，家长可以加深一下男孩的性别观4、图画书，你可以告诉他：“这是一本专门为男孩写的书。” 　　5、让男孩做一些力所能