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大学生自信心与社会支持特点及其相关研究 　　摘要：本文对大学生自信心与社会支持的特点进行相关研究。采用个人评价问卷（PEI）和社会支持评定量表（SSRS）抽样调查韩山师范学院550在校大学生。发现大学生的自信心与社会支持显著相关。大学生的自信心和社会支持的得分，均因个体生源地不同而表现出显著差异。大学生自信心的得分在个体年级、个体是否为独生子女、是否为师范生等方面，均表现出显著差异。 　　关键词：自信心 大学生 社会支持 　　本课题通过比较不同的大学生的自信心差异与社会支持差异，分析自信心与社会支持在一般人口统计学资料上的特点和差异性，为今后大学生自信心培养以及社会支持系统的改善提供心理依据。 　　一、研究背景 　　1.研究现状 　　（1）自信心的研究现状。自信心的定义各不相同，车丽萍认为自信是个体对自身诸方面的肯定程度，是对自己能力、价值做出客观、正确认知与评价的一种稳定的性格特征。 　　影响大学生自信心的因素有很多方面，有研究表明自我定向、成功情境内外源、成功情境稳定性、失败情境稳定性、自我效能与自信心存在显著差异。 　　关于个体的自信心这种相对稳定的性格特征，一直吸引着国内外研究者的关注，然而国内外关于自信的研究非常欠缺，尚未形成自信方面较为系统的理论研究和专门领域。 　　（2）社会支持的研究现状。国内外关于社会支持（social support）的研究中还没有形成统一的定义，例如，丘海雄等认为，从广义而言，社会支持既涉及家庭内外的供养与维系，也涉及各种正式与非正式的支持与帮助；社会支持不仅仅是一种单向的关怀或帮助，它在多数情形下更是一种社会交换。 　　张宏文则认为，社会支持指人们从社会中所得到的、来自他人的各种帮助。 　　全宏艳（1976）提出社会支持这样一种主要的弹性资源，与个体心理健康有密切的关系，它在缓解个体压力，消除心理障碍，增进个体心理健康方面有着重要的作用。有研究发现，个体在高应激状态下，如果缺乏社会支持和良好的应对方式，心理损害的危险度可达43.3%。 　　（3）关于自信心与社会支持的关系研究。因为目前并没有这方面的系统研究，使得这方面的理论基础存有空白，也揭示了这次的课题研究的意义。 　　在社会支持的3个维度，客观支持、主观支持、对支持的利用度中，哪个维度与自信心的相关程度最显著呢？关于这方面的研究，前人并未提出。 　　另外对于自信心而言，自信心中的6个维度中，哪个维度与社会支持的相关程度最为显著呢？这也有待进一步的研究。 　　陈新叶对女大学生社会支持、自信心特点的研究发现自信与社会支持成正相关，社会支持对自信有显著预测作用。但研究对象局限于女大学新生，因此这次的?n题提出研究社会支持与自信心的相关关系，以及社会支持中的各维度与自信心中各维度的相关关系，以验证大学生社会支持与自信心之间显著相关的假设。 　　2.研究意义 　　现有文献中有较多社会支持与人格结构因素的相关研究，证实了社会支持对人类心理健康产生直接和间接的影响作用，那么大学生的社会支持和自信心之间的相关是否显著呢？ 　　因此，本课题探讨大学生自信心与社会支持两者的相关关系，分析两者在各维度之间的相关情况。以期为大学生自信心培养以及社会支持系统的改善提供新的视角以及实践依据，为国内关于大学生社会支持与人格变量之间关系的研究提供支持，提升社会支持系统的维护以及自信心的培养方式。 　　二、研究方法 　　1.被试 　　本研究对韩山师范学院全日制大学生抽样调查，随机选取了来自潮汕、珠三角、梅州以及其他地区的大一至大四共550名被试进行问卷调查，回收问卷534份，有效问卷408份，其中生源地为城市的156人，乡镇有252人；大一113人，大二152人，大三96人，大四47人；学生干部264人，非学生干部144人；师范生279人，非师范生114人；独生子女46人，非独生子女362人。 　　2.研究工具 　　（1）个人评价量表（PEI）。PEI（PersonalEvaluation Inventory）是用来评定自信的一个方式。根据现实情况和素质教育的要求将6个维度重新确定为：学业表现、外表、社交方面、体育运动、能力自信方面、爱情关系。该量表的重测相关系数女性为0.90，男性为0.93。 　　（2）社会支持评定量表（SSRS）。SSRS（SocialSupport Rating Scale）由3个维度10个条目组成，包括客观支持、主观支持和对社会支持的利用度3个分量表。考虑到大学生的实际情况，对量表中的一些项目进行了修订，修订后的量表a系数为0.88，说明修订后的量表仍具有较高的可信度。 　　（3）施测与数据处理。本课题采用Shrauger（1990）个人评价问卷（PEI）和肖水源（1993）社会支持评定量