奖惩管理在大学生归属感构建中作用.docVIP

奖惩管理在大学生归属感构建中作用 　　摘要：文章从大学生归属感构建的角度出发，分析高校奖惩管理对大学生归属感形成的影响，并就如何推进高校奖惩管理来促进大学生归属感培养进行了探讨。 　　关键词：归属感；奖惩管理；构建 　　 　　寻求归属是人的一种天性，美国著名心理学家马斯洛(A.Maslow)的需要层次理论认为，作为社会性存在的人，都希望归属或依附于一定的群体，以得到关心、爱护、支持、友谊和忠诚。只有满足“归属的需要”，才有可能“自我实现”。 　　大学生归属感，是指一名大学生对其所在的学校、院系以及周围的人事物、学校氛围、校园文化等的认同与关联的程度。大学生归属感与学生的积极情感、学业成就、自我概念有显著的正相关，而且对于促进学生身心的健康发展和学习的积极性是强大的动力。 　　影响大学生归属感的形成有诸多因素，有学校管理、学生个人因素(成长经历、心理体验等)和环境因素(校园文化、周边环境等)。奖惩管理是高校管理中的一个重要环节，对大学生归属感形成具有重要的作用。 　　 　　一、奖惩管理的内容及意义 　　 　　奖惩管理包括奖励和惩处，是一个既对立有统一的两个方面。有效的奖惩管理制度能有效增进大学生归属感，促进大学生的健康成长。 　　作为社会的人都有受人尊敬、被人认可的心理需要，而这种对荣誉的需要在人生道路中往往能产生一种巨大的内在驱动力。高校实行的各种奖励制度，正是满足了青年大学生渴望被理解、被肯定，得到社会承认的需要。可以说，奖励管理具有促使大学生在人生重要的成长环节上引导目标确立，激励目标实现，并使人的成长在原有目标的实现和新目标的确立的螺旋式上升中发展的激励效应。对于后进学生来说，及时的肯定和表扬也会极大地震动他们的心灵，重树他们的自尊心，激发起他们追求上进的积极性，鼓励他们通过不懈努力达到向优秀学生的转化。 　　因此，有效的奖励能唤醒学生的个体自我进化意识，形成你追我赶，向榜样所示范的层次推进，从而产生同频共振，使整个群体也因之走向新的发展高度。 　　就惩处而言，对学生的惩处是一种鲜明的衡量人们行为的标尺，是判别行为正确与否的标识。通过对违纪越轨者的惩处与批评，帮助同学们建立是非对错的标准，达到警戒育人的目的，从而使全体学生把惩处个案和自我行为相印证，其根本目的是育人。 　　 　　二、奖惩管理对大学生归属感构建的影响 　　 　　大学生归属感缺乏是自身内在因素和外部客观因素共同影响的结果。奖惩管理作为高校管理中的一个重要环节，对大学生归属感形成具有重要的影响。 　　公平公正、合理及时的奖惩，对学生无疑起到很好的正相关影响，其结果是极大地触动学生的归属感和积极性，最终形成团结一致的局面。 　　如果奖惩管理这根杠杆使用失当，也会导致一些与其本意相反的效果。如评奖标准不合理会挫伤一部分学生的积极性，导致学生对奖励兴趣的淡化，消减他们的进取劲头，甚至在同学问闹不团结等；奖励面比例过小，则多数学生的进取心、积极性将受挫折，只能望奖兴叹；比例太高，泛泛而奖，则失去荣誉奖励的激励作用。在实际工作中，评奖评优程序上的不透明，也会导致一些学生对学校管理方产生敌对心理，将自己游离在学校管理体系之外，情况严重的会对其周边的同学产生同频共振作用，影响集体的团结与和谐。 　　上述种种，都表明奖惩管理会严重影响学生良好归属感的形成。 　　这就要求我们在管理工作中不断完善，发挥科学的、合理的奖惩体系，建立客观、全面的评价标准，这样才能够通过奖惩管理帮助学生在归属感的建立起到积极正面的作用。 　　 　　三、通过推进学生奖惩管理来促进学生归属感的培养 　　 　　在实际工作中，如何利用奖惩管理这一手段对学生进行有效管理，培养学生良好的归属感，我认为以下几点可以借鉴。 　　1、完善制度奖惩得当 　　完善的奖惩制度，是奖惩公正公平的前提 　　目前，多数高校的奖惩管理都是以学校层面统一制定的《学生手册》为依据。但是，我认为目前的《学生手册》只是从一个很高的层级对学生奖罚做出了规定，缺乏对一些具体事项的奖惩依据，在实际操作中，有一定的滞后性。许多辅导员在碰到新情况新问题的时候，翻阅《学生手册》后，只能找到一些模棱两可的条规和语句，很难对症下药，加上现在学生的维权意识很强。出现违规后，只能是教育规劝，到最后不了了之。 　　针对这一情况，我认为应该结合现有的奖惩管理制度，制定系科层级和班团层级的制度或规约，对学生群体中出现的新问题新现象及时归纳总结，最终形成校、系、班级三个层级的奖惩管理体系。 　　2、严格程序公开透明 　　古人云：不患寡而患不均。现在的大学生生活条件相对以前优越，而且独生子女较多，大家的自我意识很强。比如在奖学金评比的过程中，认为自己的成绩不比某某差，为什么会排在他的后面，会自认为受到不公正