大学英语教学中语法教学现状与对策.docVIP

大学英语教学中语法教学现状与对策 　　【摘要】伴随着大学英语的教学改革，语法教学在专家与教学职工心中有着很重要的地位且颇受重视。通过对语言教育传统的教学模式与现代教学模式中语法教学的比较，论述了语法教学的内涵与概念，对现阶段大学英语语法教学进行了探讨，并提出了一些建议。 　　【关键词】大学英语 语法教学 现状 对策 　　一、引言 　　在英语学习的要求中规定了学习英语的关键性与特殊性：英语的学习在高校学习中充当着一定的决定作用，学习英语在现今是不可或缺的，是时代发展的必备技能，然而学习语法也是不可缺少的，这对学习英语有着很大的作用。语法的教学是外语教学整体中的一个组成成分，是学习外语的一种方法，同样也是掌握规范语言的必要方法，更是为语言的教学提供服务。 　　二、在大学英语教学中实施语法教学的现状 　　1.语言环境的缺乏。中国作为一个以汉语为母语的国度，当然对外语的学习有着说不清的感觉，就像让一个新生儿接受高等教育一样，有着一定的难度，这就需要我们有相应方法来接受新的知识，与以英语为母语的国度相比，中国的学生学习环境不是很好，学生在课堂教学结束后能够有机会练习英语的环境并不多，更不要说能灵活运用了。伴随着学习英语的方法不断更新交替再者就是层出不穷，学习的难度也在不断上涨，在一个学习情况不是很好的环境里，能学好英语已经变成学生及家长心中最大的困难。为此，语法的教学地位也就彰显出来。 　　2.教材不能满足需要。在当前的大学英语教材中都有比较系统的练习题，语法知识的不完全，使得学生不能很好地将语法连贯起来，很难有条例地了解语法学习中的方法，甚至是更为简单的方法。在这样练习环境差并且没时间练习的时代中，让学习英语变得更艰难，学生只能掌握极少部分的语法知识.不确保完全能够合理地使用。为此，学习的人通常靠着大量闪电式学习，在测评结束后，仍旧不了解。 　　3.英语语法实际应用不足。尽管现阶段英语传教变得慢慢接近实际，综合现状很大一部分大学生仍对语法不熟悉，在这种情况下缺乏自信心以及勇气，当让开口说英语的时候就存在着困难，这就造成在使用英语交流的时候产生顾虑。另一种情况，学生学习英语是用来应付各种考试的，特别是学习英语专业类的学生只有完成相当一部分学术上的研究，学年论文甚至毕业答辩论文当然也用标准的、规范的英语语法来达到目的。学生们只有掌握相对系统的、完善的学习英语的好方法，才能从根本上解决这一现实问题，这样学习英语就有了保障。 　　4.英语语法教学不全面，不系统。现阶段，我国的英语教学在学校，主要还是在语法知识的内容基本已经教授完毕。在中学时期传授的语法知识仍旧是前车之鉴，然而大多的语法知识已经都被融入每个单节的讲解中；通常还会为了赶课，不惜牺牲英语教学安排，尽管是为了高考。为此，学习英语前期应努力学习，相应的语法学习变得更加重要，必然还是大学英语教学的侧重点指向标，只有针对性进行才能出效果，才能提高外语水平。 　　三、大学英语语法教学的对策 　　1.教师必须改变观念，重视语法教学。无规矩不成方圆，当然学习英语也需要一定的方法，只有方法得当才能学得更好更快，才能与时代接轨。语言能为人们大众所服务，这是依赖语法形式的特殊性所决定的。现阶段对英语的理解不再局限于以往的那种形式，而是需要创新意识，这就需要读者有一定的学习能力和思维创新性，进一步地目的是要学者明白在理解的同时要把知识往更深领域进行探索，以及相应的进行加深。 　　2.教学目的明确，要有针对性。现在英语学习的重点应该放在实际运用中，只有能够灵活运用才是当代英语教学的目的，重点是要把课前复习看的重要点，接着就是课后进行热身训练，通过这种方法来掌握学习能力，比如虚拟语气、倒装、强调、省略、否定语句等之间的转换；其次就是要在教学中引入新的教学方法，提升课堂活跃性，这对学习英语语法在一定程度之上有着一些帮助，在活跃的环境下学习能够快速掌握知识，同时也为更深层次的听说、读写和翻译能力打下良好的基础，培养适应现阶段要求的高才生资源。 　　3.教学方法多样，强调实际应用。传统的语法教学有一定的弊端但是也有一定的先进性，我们应当把重点定位在现实的运用上。除经常使用的演绎法和归纳法以及逻辑法，也可以用比较法来排除母语语法的干扰难题，彻底改正学生学习过程中语法混淆的问题。事实上，学习语法要不断的对语法进行巩固，更重要的是进行运用，在文学的阅读中就有相当丰富的教学材料，对文章进行剖析，难句和特长句的讲解，可在分析中帮助同学更好领悟知识的真谛及规律。 　　4.改进课程设置，强化课外学习。既要保时保量给学者传授知识，增加学习语法课时。考虑多个方面，不如把语法课设置选修课，以此来满足不同阶段需求。学习知识可依据学者的现实情况，选择不同成度教学资料进行针对性练习，为了学者能更快更好学习英语