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大学英语教学中跨文化交流研究 　　【摘 要】新时期，我国融入世界政治、经济、文化的程度越来越深，与世界各国之间的交流和关系日益紧密。其中英语作为一门国际性语言，在交流与沟通中发挥了突出重要的作用，因此重视大学英语教学，切实提高学生的英语应用能力是当前大学英语教学的重要任务和目标。鉴于此，我们提出了跨文化交流在大学英语教学中应用的新方法。文章首先从跨文化交流与大学英语教学之间的关系谈起，分析了跨文化交流在大学英语教学中应用的必要性和重要性，进而分析了跨文化交流在大学英语教学中遵循的原则。 　　【关键词】大学英语；跨文化交流；必要性和重要性；实施策略 　　众所周知，目前英语的地位迅速提升，作用越来越凸显，扮演的角色越来越重要。因此，高校为国家和社会培养一批高素质、高技能的英语应用型人才是当今时代发展的需要。从本质上来讲，语言属于一种文化范畴，一国的语言方式在某种程度上反映了其国家的文化。从这个角度上来讲，深入理解一国文化有助于英语的学习和英语应用技能的提升。因此，在现代英语教学中我们倡导注重培养学生的跨文化意识，对此，我们展开了大学英语教学中跨文化交流的研究。 　　一、跨文化交流与大学英语教学 　　跨文化交流从定义上来讲，是指不同文化背景、文化意识下的人与人之间的交流。伴随着经济发展越来越迅速，国际交流越来越深入，地球越来越小，各种文化、信息越来越融合与交流，人们的生活习惯与思维观念也在不断发生变化。其中英语作为一门语言艺术，文化的交流与碰撞也在影响着大学英语教学。英语代表着一种西方文化，对英语的学习也是对西方文化的探索，学习大学英语就是中西文化的交融。学习英语的目的是为了应用交流，因此跨文化交流自然有利于大学英语的教学，而在大学英语教学中不断的增加和培养学生的跨文化交流能力是大学英语教学的最终目标。两者相互作用，共同推进大学英语展开教学。 　　二、大学英语教学中实施跨文化交流的必要性与重要性 　　（一）必要性 　　1、由教学现状决定 　　传统的英语教学模式弊端日益显露，仅仅注重学生对英语读音、词汇、语法的掌握，严重忽视了培养学生的跨文化交流能力。这样学生虽然掌握了英语书本知识，但是在应用与跨文化交流时存在很多困难。学生不敢交流，害怕交流，不敢与外国人打招呼，在与外国人交流时经常问一些年龄、工资、收入、婚姻等触犯外国人隐私的问题。鉴于避免类似情况的发生，在大学英语教学中避免只关注语言形式教学，导入跨文化交流教学就显得尤为重要。 　　2、由教学目标决定 　　在新课程教学标准下，大学英语教学目标不再简单的追求比较优异的学习成绩，更加注重培养学生的英语听说应用技能，从而促进学生在以后的社会和工作中能够有效的应用英语交流，提升英语文化素养，打造英语应用型人才。有效的英语交流，包括听、说、读、写四个方面，这就要求既要掌握语言形式，又要了解与英语相关的文化因素。这样，就要求在大学英语教学中展开跨文化交流教学。 　　3、时代要求 　　伴随着2001年我国加入世界贸易组织（WTO），我国世界市场进一步打开，国际地位提升，在世界范围内与其他国家的交流和联系日益紧密，当然与其他国家之间的跨文化交流越来越多。著名学者McLuhan对当今世界的变化曾用“地球村”（GlobalVillage）一词来形容。当然，在地球村越来越小，国际交流越来越多时，由于各国家之间存在着文化、地域、信仰、价值观念等众多方面的不同，为了避免国际交流中出现的文化休克（Culture Shock），现代大学英语教学中注重培养学生的跨文化交流能力是时代发展的新要求。 　　（二）重要性 　　1、有助于实现教学目标 　　大学英语教学的直接目的是培养学生的交际能力，而交际能力中又包含了跨文化意识。不同语言之间的人们交流都不可能离开语言文化的内涵。因此，跨文化交流被视为大学英语教学的直接目的。Robhson认为，英语学习者通过跨文化交流与理解，能够修正自己的世界认知观和价值观，从而对新的文化形成客观、正面认识，建立起新的认知观。 　　2、有助于转变传统教学观念 　　世界经济一体化，不同国家的文化交往愈加频繁，跨文化交流意识成为现代人们交流不可缺少的基本能力。这就要求大学英语教学的重点不能仅仅放在字、词、句、篇英语技巧学习上。大学英语教学务必转变教学观念，在大学英语教学中注重学生的交流能力和语言跨文化意识的培养，并围绕跨文化意识重点，展开大学英语教学。 　　3、有助于实现教学彻底变革 　　目前，大学英语教学要与时俱进不断适应新的时代要求，变革传统的教学方法。改变学生高分低能，在实际工作中不敢张口交流，听不懂别人讲话，对国外地域文化背景知之甚少的状况。新时期，英语发展的需要赋予了时代的新任务与新要求，必须彻底变革大学英语教学方式，融入跨文化交流观念，培养