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大学英语教学中阅读技巧和实践 　　摘 要： 大学英语阅读教学是一个理解与分析的过程，掌握有效的阅读技巧和方法，是提高英语综合运用能力的途径之一。本文从新视野大学英语课文中挑选了一些实际教学中的语句，重点从快速阅读、形象语言和写作目的三个方面，探讨了大学英语教学过程中常见的阅读技巧和方法。 　　关键词： 大学英语教学 快速阅读 形象语言 写作目的 　　阅读是大学英语学习中的一项基本内容，也是学生难以提高的语言学习技能之一。阅读理解能力的强弱直接反映学生英语学习水平的高低。虽然阅读理解是大学英语教学的重点和难点，但其一直未得到应有的重视。 　　阅读是通过看文字材料理解其中内容的过程，关键在于“理解”二字，只看不懂就不能称之为阅读。阅读也是吸收语言材料、增加语言知识、巩固或扩大词汇量、熟悉常见句型的重要手段，阅读能力的提高，能为听、说和写能力的发展打好基础。学生的语言知识能否得到巩固、语言技能能否得到培养、学习积极性能否得到保持、英语学习的积极性及兴趣能否得到稳定，很大程度上跟学生的阅读有密切的联系。非英语专业学生缺乏阅读经验，词汇量少，常用句型不熟悉，常有学生能读懂文章中的每一词句，却无法理解全文意思，有时学生还会因文化差异而无法理解某些文章的意思。教师要教会学生将文中信息和大脑中的知识联系起来，避免出现读后不知所云的现象，扩大知识面，使学生理解一些西方文化，以利于对文章的理解。对英语阅读理解能力的测量，就是考查考生能不能在最短的时间内对一篇陌生文章加工处理，获取最有价值的信息。这些阅读理解文章的题材非常广泛，包括教育、社会，文化生活常识、科普常识等多方面内容，任何人都会不可避免地遇到大量非本专业的文章。我们不能奢求在考试中仅用几分钟就把握某陌生学科的内容，但是必须在短暂的考试时间之内，既把握文章关键的信息又选出正确的选项，这就必然要求在大学英语教学中加强阅读技能的培养。 　　一、快速阅读 　　从广义上而言，快速阅读指的是为了快速定位和寻找文章中所提到的特定信息点而进行的扫读或查阅。从形式上来看，扫读是粗粗地一扫而过，一目十行，但从读者的注意方面来看，其又是注意力高度的集中，在快速阅读中仔细挑出重要的信息。因此，查阅可以理解为迅速找出文章中的有关事实细节或某一具体信息，有时要找出某一个单词或词组，如人名、地名、日期、价格等；有时要找出文中所述的某一特殊事件，而这一事件可能是由一个词或短语交代的，若不具备一定的能力，这样的细节恐不易发现。这种类型的阅读不需要读者对特定的阅读材料进行深入细致的全面分析思考，只需带着中心词有针对性地扫寻所需的信息，忽略无关的内容。快速阅读的具体步骤如下： 　　1.准确定位需要的信息，认真揣摩其可能出现的形式。例如：如果读者需要知道事件发生的具体时间，则只需将重点放在时间短语的信息点的速读上。如需要得知事件有关的主人翁是谁，则只需快速定位人物姓名出现的相关段落。 　　2.合理判断出现有效信息的段落位置。英语的语篇中，段落中心思想的关键句通常会出现在段首、段中和段末，段落大意出现在段首的频度所占比重偏高。读者可以利用这一规律，迅速定位关键句的位置。 　　3.高度集中注意力，一目十行，粗中有细，直到准确找到所需信息点为止。 　　4.当定位到所需信息时，即可停止深入阅读，避免面面俱到，一字不落。 　　以下是从新视野英语教程中节选的段落： 　　Tomintoul， Scotland-On Saturday night at the Grouse’s Nest， they’re still willing to raise a glass or two to “Lord Williams”， though now his title prompts laughter. And Now they just call him“Tony”. 　　很明显，该段节选自报纸，一篇关于不守诚信的相关报道。乍一看，读者不禁会问：他是谁？带着这个问题，读者会用眼睛快速阅读上面的一段文字。当看到单词“Tony”时，读者便会停下来，因为已得到他想要知道的答案和信息。 　　在解决了第一个问题后，读者会提出第二个好奇的问题：托尼挪用了多少公款？为了找到这个问题的答案，读者会继续按图索骥直接看到第九段的句子： 　　According to the court， Mr. Williams stole more than 8 million over 8 years. 　　很明确，8million是我们需要的答案。 　　二、形象语言 　　大学英语教材当中的形象性语言指的是作者使用形象生动的图像或画面感强的语言来唤起读者的想象力，让读者在脑海中创造出复杂而鲜活的联想，从而达到有效阅读的目的，这种效果是平铺直叙的