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教学目标：1、深入理解课文，普罗米修斯的英雄行为表现在哪些方面。 2、课文描写的普罗米修斯受难的情景给你留下怎样的印象？为什么能留下这么深的印象？ 教学重点、难点：1、重点：普罗米修斯的英雄行为表现在哪些方面。 2、难点：课文的18自然段，给你留下怎样的印象。 教学过程： 一、导入 师：中国历史传说中有〈遂人氏钻木去火〉，同样在希腊的传说中也有一位盗火的英雄，他是谁呢，我们继续学习------板书课题《普罗米修斯的故事》 二、讲授新课 师：在我们中国历史上有好多的英雄人物，例如曹操、岳飞、林则徐、屈原等等，再你们的心目中认为的英雄应该具有那样的品质呢？（幻灯展示） 生：勇敢、坚强、无私奉献、不畏强暴等等。 师：那我们这位给人类带来文明的英雄普罗米修斯，他的英雄行为表现在那里呢？大家快速浏览课文，画出自己认为好的段落。 生：默读课文 师：当我们这位人类的朋友，看到人们艰苦的生活时，他鼓足了勇气去见主神宙斯，宙斯是怎么说的？ 生：读课文（连一点火星我也绝对不给，不给就是不给），普罗米修斯下定决心要帮助人类。他转身走了，永远离开了宙斯和众神。 师：从中我们可以看出普罗米修斯的什么品质？ 生：富有同情心，不畏强权等 师：普罗米修斯把火盗给了人类，有了火人们生活变好了，同时他还交给人类许多本领，从中我们能体会到——热心帮助人类 师：好景不长，主神宙斯发现了这一切，他是怎么做的？ 生：读文 师：齐读课文18 自然段，假如你是普罗米修斯你会怎么做，从中你能体会到什么？（幻灯展示） 生：自由回答 师：好人有好报，最终普罗米修斯被解救了（幻灯展示） 三、小结 　师：正因为此，许多人都表达了对普罗米修斯的赞扬与敬佩之情。人们为了纪念普罗米修斯这位英雄，在燃起“圣火”之前，必须向他祭祀，于是古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式。奥运“圣火”的由来和意义就这样被希腊人浪漫地奠定了下来。 　师：不少著名的诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中的景仰之情，如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。老师这边有一首。（出示诗文，师示范朗读） 　　普罗米修斯 　　是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 　　是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 　　是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 　　是谁？身受酷刑却无怨无悔？ 　　啊！巨人，是你给人类带来火种， 　　带来光和热， 　　送来人类的新纪元！ 　　尽管上天和你蓄意为敌—— 　　高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注…… 　　但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 　　却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 　　难道仅仅是物质的火种吗？ 　　不，你给予我们的 　　是生生不息的精神火种！ 　　勇敢坚强博爱无私 　　这就是你——普罗米修斯！ 　　师：让我们怀着对普罗米修斯的感激、感动、崇拜之情一起来读一读这首诗。 四、作业 1、 找一些希腊神话读读 五、板书 　　教材分析： 　　《普罗米修斯的故事》是北师大版语文五年记下册第七单元火与光中的一篇主体课文。本文是一篇古希腊神话，讲述了普罗米修斯这位人类伟大的朋友为了帮助人类能够广上幸福温暖的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩和感激。 　　教学目标： 　　1、在充分预习的基础上，读准生字、词语及人物的名字。 　　2、大体了解希腊神话体系，概括故事主要内容。 　　3、抓住“英雄”两个字，围绕英雄行为，理解普罗米修斯是一个伟大的英雄。 　　4、理解普罗米修斯的光明和希望的象征。 　　5、结合学生生活实际懂得“为人民服务”和“为人类牺牲”都是伟大的英雄精神，从中受到启发、感染。 　　教学重点： 　　1、围绕英雄行为理解普罗米修斯是一个伟大的英雄。 　　2、 理解普罗米修斯是光明和希望的象征。 　　教学难点： 　　1、从“富有同情心”、“帮助人类”这两方面体会英雄行为。 　　2、结合生活实际领会英雄精神，受到启发感染。 　　教学过程： 　　一、检查预习，交流导课 　　1、通过老师的课前调查，了解到许多同学都对《普罗米修斯的故事》这篇课文很感兴趣，今天我们就一起来学习这个感人的故事。（板书：普罗米修斯的故事） 　　2、既然同学们这么感兴趣，那么通过课前预习，你都知道了什么？ 　　(这个故事出自希腊神话，希腊神话分为“神话故事”和“英雄故事”两部分，我们要学习的这个故事属于“英雄故事”这一部分。) 　　在语文学习中，有些内容是可以通过课前预习或查阅有关资料来自主学习的，希望同学们都做学习的小主人。 　　你在预习中有没有遇到什么困难或产生什么疑问呢？ 　　（为什么宙斯不给人类火？为什么普罗米修斯要为了人类遭受那么大的痛苦？） 　　你提出的问题有价值，说明你是个爱动脑筋的孩子，你是怎么解决这个问题的？ 　　（查阅相关资料、问老师、问同学、问家长都是不错