学分制条件下动物医学人才培养方案优化与实践.docVIP

学分制条件下动物医学人才培养方案优化与实践 　　【摘要】本文介绍了吉林大学动物医学专业人才培养目标、业务能力的基本要素和目标市场定位，确立了课程体系优化的基本原则和保障措施，并进行了初步探索和实践。 　　【关键词】人才培养方案　优化　实践 　　 　　学分制是以选课制为基础，以学分作为衡量学生学习状况的计量单位，并按照学分进行教学安排和学籍管理的一种教学管理制度。学分制的实施旨在发挥学生学习主动性与积极性，增加学习自主权，因材施教，促进学生个性发展。自2005年我校实行学分制以来，我们不断充实和完善学分制条件下的人才培养方案，大力推进教学改革，对动物医学人才培养方案进行了优化和实践，进行了一些有益的探索。 　　 　　1　动物医学人才培养的目标设定 　　 　　吉林大学是以人才培养和知识创新为根本任务。在学生培养过程中要体现教学与科研并重、教书育人与科研育人的统一。根据这一目标定位和学院教学、师资状况及长远建设规划，我们把动物医学专业人才培养目标定位于：培养适应社会主义现代化建设和未来社会与科技发展需要，德智体美全面和谐与健康个性相统一，富有创新精神、实践能力和国际视野的动物医学高素质专门人才。 　　 　　2　动物医学人才培养的业务要求 　　 　　动物医学本科专业修业年限设定为4―6年，一般为五年，主要要求学生掌握动物疾病诊治、公共卫生及相关学科的基本知识和基础理论；具有从事动物疾病、人兽共患病预防、诊治和食品安全检验监测、公共卫生、行政管理、风险评估的基本技能；具备该领域教学、研究、管理和开发的基本能力。具体为： 　　2，1掌握一门外国语和计算机编程语言，能顺利查阅外文书刊和专业资料，具有一定的学术交流、语言表述、计算机运用与数理统计综合应用能力； 　　2，2掌握动物机体解剖学构造及生理机能，病理情况下动物机能形态变化特征，致病因素、疾病发生、发展和转归的规律及预防、诊断、治疗的基本知识； 　　2，3掌握动物疾病或人兽共患病致病因素分析、检验、药物使用、常规器械使用、治疗、动物检疫以及兽医公共卫生检验等基本技术，具备从事科学研究和实际工作的基本技能； 　　2，4熟悉国家动物生产、兽医事业发展规划、动物防疫检疫、环境保护、动物进出口检疫及动物性食品卫生等有关方针、政策和法规； 　　2，5了解生物科学、动物医学和自然科学中相关领域的发展动态。 　　 　　3　动物医学人才培养的目标市场 　　 　　动物医学本科专业主要培养执业兽医师、生命科学及相关领域的教学、科研和管理人员。具体为： 　　3，1从事兽医临床教学或者动物诊疗活动的执业兽医师； 　　3，2在兽医行政部门、商检、海关等部门的防疫检疫人员； 　　3，3在科研院所从事兽医及食品安全的科学研究人员； 　　3，4在预防医学、兽药生产经营、产品开发营销等行业工作的专业技术人员； 　　3，5为研究生教育提供人才基础； 　　 　　4　动物医学专业课程体系优化的基本原则 　　 　　动物医学专业课程体系优化的基本原则是：遵循高等教育教学规律，吸收学科发展的新进展；坚持统一性与多样性的统一，促进学生个性发展和身心成长。 　　4，1全面和谐与健康人格的塑造 　　贯彻素质教育理念，加强以人文社会科学和自然科学基础教育为特色的普通教育，建立体现选修与必修、统一培养与个性发展、教学要求和学习兴趣相结合的普通教育课程体系，建立若干门高水平的普通教育核心选修课程，为学生提供体现人类精神价值和文化，帮助其形成基本的人文修养、思想视野和精神感悟，使学生通过核心选修课程的学习，获得必要的价值分析、探究方式与能力的训练，奠定宽领域的知识基础。普通教育公共选修课程分为七大类，即哲学与社会、文学与艺术、历史与文化、政治与法律、经济与管理、自然科学、方法与技术等，分为核心限选课程和任选课程两部分。核心课程一般是体现基础性、公共性和学术性原则，具有较完整规范的知识体系，能够使学生获得一定的学科基础训练，体现人类文化精髓的概括性、经典性和理论性的课程：任选课程为满足学生个性化需要的课程，不要求具备完整的知识体系。在七大类课程中规定学生在2个或2个以上的具体类别中限选6个学分(学科基础选修课程除外)，其它任选课程选修4个学分，合计10个学分。 　　4，2创新精神与个性特征的培育 　　按照“少而精”的原则设置必修课，确保学生具备较为扎实的基础知识。增加前沿性知识讲座，交叉综合性课程，整合多学科教学资源，合理衔接，避免重复。同时，要提高学生获取信息的手段，使学生有机会接触各学科发展前沿，了解科技发展新趋势，掌握未来变化规律。打破学院壁垒，优化学科基础课程体系，允许学生跨校、跨系、跨学科选课，优化学生知识结构，扩展学生的知识兴趣，增强学生的社会适应能力。 　　大力