学习期待在高职高专班主任工作中运用研究.docVIP

学习期待在高职高专班主任工作中运用研究 　　【摘 要】培养学生的学习期待对班级管理工作及学生日常行为起到一个自主规范约束作用。 　　【关键词】学习期待；班主任；运用 　　一、学习期待初探 　　学习期待是指学习的主客体或其他相关人物对即将到来的学习和一些与学习有关的其他因素的期冀。学习期待是学生学习动机的一个方面，但又远远高于学习动机。培养学生的学习期待对班级管理工作及学生日常行为起到一个自主规范约束作用。 　　学习期待的范围很广，从时间上来说，有对整个大学或高职高?Ｑ?习的总的期待，每学年的期待，每学期的期待，每月的期待，每周的期待，每天的期待，甚至是对每堂课的期待。从内容上来说，包括各学科学习的期待，对老师的期待，对同学的期待，对知识期待，当然也包括对丰富多彩的学习生活的期待、学习为人处事的期待……学习期待不但指期待学习的结果，期待享受学习成果的快乐，学习期待还包括对学习过程的期盼，对学习方法的渴求。所以学习期待涵盖学习目标，包括学习理想，是一个不断发展变化的动态 事物。总之，树立学习期待，让学生全身心地投入学习，对激发学习热情、培养学习兴趣、提高学习效率有非常大的意义；且有助于塑造积极上进的阳光型学生。 　　二、高职高专班主任的特殊性及高职高专学生的特殊性 　　班级是学校进行教育教学活动的基本单位。而班主任是班级的组织者和指导者，肩负着具体贯彻党的教育方针，实施学校教育教学计划，沟通师生、学校、家庭以及社会之间的联系，落实学校教书育人目标，推进全面素质教育的职责。班主任要面向全班学生，促进每个学生全面发展，在学生学习生活中起到舵手、导师的作用，成为学生的良师益友。除了以上各项职责外，高职高专的班主任还有其独特的功能。一、班主任是学生的“第二任父母”。由于高职高专的学生年龄相对偏小，父母长期不在身边，所以班主任不管在学习还是在生活上就像是孩子们的第二任父母，凡事都得操心过问。既要关心他们的物质生活更要关心他们的精神生活。有时候甚至是全天的跟踪照顾。二、班主任应该高效地发挥自己的工作效能，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，重视学生的思想道德和行为规范的教育，在第一时间内对学生的思想及行为起到匡正规范作用。让学生养成良好的道德品质、学习习惯、生活习惯和健康的心理素质，帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观。激发并培养学生良好的学习积极性、主动性。 　　一方面，在市场经济浪潮、特别是网络文化等的冲击下，当今的学生的生活方式、观念发生了前所未有的变化。他们的学习、消费、娱乐休闲观念趋向多元化、个性化。高职高专的学生或多或少存在以下不足：1、刚刚受过中考高考的挫败，参与各种活动的热情不是很高，尤其表现在学习上比较迷茫、对未来比较困惑。2、大多数学生知行不一。3、有较强的自卑感。4、年龄偏小，比起大学生来说，高职高专的学生年龄普遍偏小2-3岁。5、学习兴趣不够浓厚，学习激情不高。6、成人感强烈，所以作为高职高专的班主任不能像义务教育阶段样事事管束，否则，适得其反，很容易激起学生的逆反心理。7、基本上是“手机控”。现阶段高职高专所录取的学生素质参差不齐。究其因，留守儿童及青少年偏多，父母常年不在身边，其人生观价值观不明确。所以同时，该阶段的学生可塑性很强，他们很多时候就像一张白纸，任我们涂鸦。我们身为教育者要扬起长避其短，最大范围内激发学生最大的潜能。 　　另一方面，社会在进步，时代在发展，我们培养的人才也要不断地适应社会时代的变化，所以市场经济对人才素质和技能的要求越来越高，对人才的科学文化水平和知识结构要求越来越高，故一个人的科学文化水平的高低，知识结构是否合理，是否具备相应的实践能力，决定其在求职时的成功率和相应的职场层次。而高职高专的最重要的职能之一就是让学生不断追求知识、掌握新技能、发展实践技能，使其知识结构更趋于合理、优化。作为班主任必须督促其不断进步，适应时代的召唤。 　　三、学习期待在高职高专班主任工作中的重要性及必要性 　　随着市场经济的冲刷，特别是网络文化的挑战，目前高职高专的学风建设是一个重点也是一个难点。如何培养高素质的人才关键之一是师生的协调合作，特别是学生的学习积极主动性的培养。学习期待从学生的学习积极主动性为出发点，重在培养学生的学习热情与激情，从而促进教学效果的提高。 　　（1）我们高职高专班主任作为桥梁、纽带，面临着更大的挑战。学生的素质参差不齐，特别是他们的知行不一，更需要我们班主任当好领头羊，做好领路人。一年之计在于春，一天之际在于晨，一学年之力在于开学。所以在开学伊始，班主任就应该花大力气把学生团结起来，让他们有一股凝聚力，激发他们的学习热情，鼓舞他们的学习斗志，扬起他们的学习风帆。引导学生树立正确健康的学习期待。让他们每天都有饱满的学习热情，每节课都有昂扬