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学分制下充分发挥我校教务管理系统作用研究 　　摘要　随着学分制的实施对教学管理工作提出了更高的要求，如何充分使用校教务管理系统提高教务管理工作的效率改善教学管理质量已成为大家关注的问题。本文从工作中吸取的经验教训通过对学分制的理解，教学管理工作的认识等方面简要阐述了学分制下如何充分发挥教务管理系统作用的方法和途径 　　关键词　学分制　教学改革　教务管理系统 　　 　　为进一步推进教育教学改革，完善人才培养体系，我校自2005级学生起实施学分制。学分制是一种组织教学的方法和制度，实际上是创建富有弹性的学习时间和空间，为学生提供更多自由而灵活选择的可能性。学分制和弹性学制的本质特点是尊重学生意愿和选择，根据学生自己的特长和爱好，自主地选择学习目标和学习进程。学分制的实施有利于提高学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生的自学能力。有利于促进教学管理的改革与发展和促进教学改革深入进行。 　　 　　一、对学分制下充分发挥教务管理系统作用的理解 　　 　　传统学年制课程设置是：一个专业的所有学生学习的课程内容都一样，基本上是以班为单位实行管理。而实行学分制，学生课程、课程模块和专业，一个班的学生学习的课程都不一样，每个学生各有各的课程表，有不同的授课教师，在不同教室上课。另外，实行弹性学制，一个班的学生可以有提前毕业的，也可以有滞后毕业的，学生的学籍管理也发生了变化，传统的以班为单位的管理模式被彻底打破了。实行学分制是以一个学生为单位的管理，可以想象，管理的复杂程度。另外，实行学分制。每门课的学分计算和学习绩点的计算也十分复杂。实行学分制选课、授课、学生学习成绩管理、学生学籍管理都变得复杂化了。所以说，学校如果全面实行学分制，必须要及时配套现代化管理手段。 　　现阶段我校所运用的数字化校园信息平台为学分制的推行奠定了良好的基础，统采用C／S和B／S混合模式，包括教学支撑平台、基础数据管理、教学管理、成绩管理、学籍管理、毕业管理、网上选课系统、网上成绩查询系统等功能模块，该系统的有效运行，满足了全校性教学及教务管理工作的需求，大大丰富了教学手段，提高了教学质量、教务管理水平和教学管理能力。使得教学管理工作实现了科学、规范、高效。 　　目前我校处在推行学分制的初级阶段，随着学分制教学管理制度的进一步推进，学校的所有课程全部向学生放开，由学生自主选择，教务管理工作将更加复杂，从而也更加烦琐。数字化校园信息平台的使用虽然为我们的教学管理工作提供了有力的保障，但是也存在一些急需改进和学习的地方。建立学分制运行机制如果不能充分发挥教务管理系统的作用将会为我们的教务管理工作带来很多的不便，同时也影响学分制的顺利实施。例如：实行导师制，选课导师对教务管理系统的使用不熟悉就不能为学生提供选课指导，帮助学生安排好适合自己特点的学习计划，学生也不会通过教务管理系统来查看自己的教学计划和通过跨专业选择课程。由于实行弹性学制学校有是使用学分绩点来衡量学生的课程学习质量。所以对于教务管理人员来讲更应该及时准确的通过教务管理系统对学生进行学籍处理。因此。如何充分利用高校教务管理系统来满足完全学分制条件下的教学管理工作需求现得尤为重要。 　　 　　二、目前我校学分制下充分发挥教务管理系统存在的问题 　　 　　(1)教务管理系统的不完善 　　从软件工程的角度来看，教务管理软件应具有较高的可靠性要求，教务工作时效性要求高，各高校的管理模式又各有特色。软件具有良好的适应性和容错性是非常重要的。软件若在关键时期出问题，如开学前不能拿出全部课表，将给教学管理工作带来无法承受的后果。另外教务管理系统的访问量较大的时候还容易造成系统连接不上，数据不能及时保存和死机等现象。 　　(2)个别教师观念较为陈旧 　　我校刚刚开始实行学分制，改变了以往的人才培养模式。教职工和学生的思想管理还没有完全转变过来。有传统的行政班改为教学班，学生的自主选课往往导致一个班级里有多个专业的学生来上课，这样对任课教师的课堂教学和管理等多方面提出了新的要求。还有部分学生由于特殊原因到开学第四周才能把自己的课程安排处理好，这也需要任课教师能够及时掌握这群学生的基本信息。教务管理系统的使用对计算机的操作水平有一定的要求，教师的教学日历的填写，课表的查阅，点名卡的打印，成绩的录入等都需要在电脑上完成，正确的录入学生成绩供学生查阅，才能使学生能够及时的进行重修报名。做好免听、自学、缓考处理等准备。以上这些都是容易出错的，要求任课教师能够更加仔细的处理好。 　　(3)学生能动性的不够强 　　在校学生的报道注册、学生的选课、等级考试的报名、成绩查询、学生评教等都是在电脑上完成，一种途径是学生集中时间到学院机房来操作，另一种就是分散进行，这都要求学生主动的按照要求在一定的时间内完成。尤