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妇产科护理教学中相关问题及处理对策 　　【摘要】在医院日常医护工作的开展中，妇产科的护理工作尤为重要。护理工作人员需要针对患者的实际情况，来针对性的采用相关措施，为患者提供全面性的服务。在此过程中就要求医护工作人员需要具备较高素质和医护水平，同时还要能够有效将护理过程中相关问题，给予及时针对性的解决。由此本文通过针对妇产科护理教学中，相关问题的出现进行分析，探究如何给予针对性的处理对策，以期能够提升医护工作人员的整体素质。 　　【关键词】妇产科护理教学；问题；处理 　　【中图分类号】R473.71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851（2017）12--01 　　妇产科护理学科具备了较强的专业性与实践性，随着社会发展进程的不断加快，医学模式也在发展中不断的进行转变，人们对于健康及护理质量更是提出了更高的需求，也给当前的临床医学提出了更高的冲突挑战[1]。在妇产科的护理工作开展中，所针对性的服务对象是女性，涉及到了较多的家庭、生育、婚姻等多方面的隐私问题，那么就导致护理工作中存在了较多的矛盾点，并且此种矛盾会直接影响临床的护理预后成效。临床实习是护士生迈入工作职位的第一步，更是将实践结合理论的重要体现。由此本次研究针对妇产科护理教学中的相关问题及处理对策进行分析。 　　1 妇产科护理教学中所存在的相关问题 　　1.1 教师问题所在。 　　在开展妇产科护理教学过程中，教师是尤为重要的力量组成，通常绝大多数的护理教师整体业务经验相对较多，但是整体的带教能力却存在较大问题[2]。较多的护理教师的护理经验都较为丰富，并且在护理过程中的相关操作较为规范，但是绝大多数通常的学历理论都较低。所受到的人文学科相关知识尚且不足，也并没有参与过较多的教学能力培训，语言的表达沟通能力都有待提升。比如在针对护士生的相关护理理论融合实践的教学过程中，对于护理所需要重视的技术和要领性作用，都无法用针对性的语言来完成相关重点的论述，再者由于所服务的妇产科女性及相应病症的特殊，导致带教教师存在较大的心理压力，无法有效的进行组织性教学，导致整体的护理教学质量较差。此外妇产科护理讲师通常整体的工作较为繁忙，并且示范性课程讲解时间相对较好，并且绝大多数的讲师，在开展妇产科护理教学的过程中，不仅需要承担较为繁重的工作，同时还又由于护理工作的繁重，致使对于护士生的指导较少，不重视?o士生的教学，很大的打击了护士生的工作积极性和工作热情。 　　1.2 护士生问题所在 　　部分护士生在护理课程学习的过程中，整体的思想相对不稳定，并不是在真正的对护理学科感兴趣，因此对于护理课程的临床学习过度，并没有较高的学习积极主动性，并且在临床护理实践过程中整体的护理态度相对较差[3]。再者护士生最初进入临床医学中，并不知道如何才能更好的将护患关系给予处理，从而导致由于措辞的不当，最终出现由于自身原因所导致的护患纠纷情况，影响了整体的妇产科临床教学质量。再者妇产科的临床护理教学，存在了较强的技术性，需要在掌握牢固的理论知识基础之上，来更好的具备实际性操作能力。但是护士生通常由于遗忘了相关护理操作理论同时，又缺乏一定的护理实践，由此导致在动手操作过程中通常会出现自信心不足的手足无措情况，最终影响了临床护理教学。 　　2 妇产科护理教学中问题处理策略 　　2.1 重视带教老师的培训选拔。在妇产科的临床医学护理带教过程中，临床带教质量的整体高低，直接取决于带教老师的自身素质，由此护士生在护理实习期间，会很大程度的受到带教老师的影响，那么带教老师的自身素质就应当有所提升。通过严格的对带教教师的任职条件进行选择，之后选拔最为合适的带教老师[4]。再者还应当不断的加强对于带教老师的教学能力培养，可以通过有效的举办多种带教老师的培训班，来全面性提升带教老师的整体教学能力。比如带教老师可以通过将护理教学方式转变的更加多样化，对于妇产科的疾病通常依照正常的程序进行查房，而危重病症的病人，则需要针对相应的病例进行分析；对于专科的护理操作应当给予针对性的指导示范。对于人工流产还有自然分娩等多种内容，可以通过观看相应影片，来重视病房内部多种护理工作人员的教学认知，更好的创造教学环境。 　　2.2 重视护士生的思想教育培养实践能力。妇产科的护理教学中尤为重要的组成就是临床教育，那么在此过程中，部分护士生会出现由于自身思想从而导致专业课的相应理论知识并不扎实，但是又不甘于屈居当前现状[5]。由此妇产科的护理带教老师应当重视此种情况的出现，通过不断的与护士生所在的学校进行交流沟通，从而积极的做好护士生的相应思想工作，从而不断的加强对护士生的思想教育，来稳定护士生的相应情绪，更好的进行实习。再者还应当通过多种方法，来有效的激发护士的学习积极主动性，并且还应当重视向护士生，展开妇产科的