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实验课现状与改革思考 　　摘要:现如今大学生数量逐年增加,就业岗位出现局部饱和状态,大部分招聘企业更加看重的是学生的动手能力和专业技能,这对高校教育提出了更高的要求。作为培养学生动手能力和专业技能最有效手段的实验课必将面临严峻的考验。因此,必须对现有实验课教育制度、教学手段、培养方法、实验设备进行适时的调整,加强管理,充分发挥各个教师的特点,打造一系列精品实验课程。 　　关键词:实验课;动手能力;改革思考 　　 　　电子信息技术既是一门理论科学,又是一门实践技术。现如今培养的电子信息相关学生不仅需要扎实的理论功底,还需要一定的实践动手能力,在教学中必须要培养学生的工程意识和创新精神,全面提高学生的各个素质。 　　结合我院实际,我们在本科生和硕士生学习专业课同时开设了必修的实验课,开设的实验课重在让学生对教学内容进行深入理解,并对学科的相关工具进行掌握。实验课内容与教学内容紧密结合,并从严、从难要求,以提高学生分析问题和解决问题的能力。实验教学是提高大学生实际动手能力的重要手段,为了提高实验课的教学质量,笔者拟谈谈自己对本院专业课中实验课的一些看法。 　　一、实验教学中存在的问题 　　几年来学院对实验教学方面下了很大的力气,取得了一定的效果:实验课的内容逐渐调整,并趋于完善,取得了一定的效果;实验课教材重新编写,实验内容有所增加,可供学生选择的机会增加不少;学生们通过实验课程学到了不少实践本领,并且加深了对所学理论知识的理解。 　　但是,由于受各种软件和硬件条件的限制,从总体上看实验课效果还不够理想,特别是对学生独立实验能力的培养还是没有跟上形势的发展,主要表现在以下几个方面: 　　(一)实验设备需要更新换代 　　近几年来,学校对实验设备进行了相应的调整,引进了一批高水平的实验仪器,无论从实验过程还是实验所获得的结果都取得了一定的效果,但是实验仪器仍然存在着更新速度慢的问题,导致了新的设备与旧设备无法匹配,不能充分发挥新实验器材的优势。 　　另外,每年培养的学生不断增加,实验器材数量无法达到要求,学生只能通过分组的形式进行实验,导致了一部分学生无法真正做到独立完成实验,也就无法充分完成预期的要求。 　　(二)实验教学方式存在问题 　　设立实验课的目的是为了加深学生对课堂上学习的理论知识的理解,理论联系实际,充分发挥学生自主发现问题和解决问题的能力。可是现有的实验教学方式往往是老师对学生进行全面的讲解,从实验步骤到调试过程都一一进行讲解,大部分学生都被老师的思路所牵引,完成要求的任务就是整个实验的过程,碰到问题就求助于老师,以致学生的科学态度与实践动手能力未得到应有的培养和提高,这也导致了学生对实验课的重视程度不够,从而无法充分发挥实验课的作用。 　　(三)实验课时安排存在问题 　　实验课与理论课相比存在课时少的问题,学生大部分时间接受的是课堂上的旧有教学模式,单一学习老师所传授的东西,这就导致了学生培养方向单一的问题。培养学生个性发展的关键就是应该给学生一定的自己选择的空间,进行一些知识的深入学习,实验课在培养学生个性发展方面可以起到一个很好的促进作用,因此,应该增加实验课时的安排,充分发挥学生的主观能动性,挖掘学生的探索和创新能力。 　　由此可见,实验课的教育手段明显滞后于当前形势发展的要求,严重影响了学生能力的提高。因此,必须深化改革,打破传统的教学模式,建立一个新的实验课教学体系和手段。 　　二、搞好实验教学的改革设想 　　(一)加速实验仪器的更新换代 　　实验仪器对于培养实际动手能力起到至关重要的作用,应该下大力气更新和改进实验仪器。要购置操作简单、功能齐全、稳定耐用的实验仪器,可以同时供多个学生调试,且调试准确、操作方便的仪器。这样就能解决调试仪器较紧张的困难,大大提高时间的利用率和实验课质量。 　　(二)改进实验教学方式 　　培养老师的实验教学能力,充分发挥老师在实验教学中起到的指导作用,而不是对实验教学进行一如既往的“语言+黑板+教材”的教学方式。传统的实验教学每一个实验都有一套精心设计的程序,学生按照辅导教师制定的步骤规矩亦步亦趋地做,实验结果早有定论,学生并没有受到实际的锻炼。教师应以引导学生研究为主,充分发挥学生的主体性。 　　长期以来,学生对于硬件仪器的使用缺乏了解是造成学生对于实验课不重视的主要原因,因此,在做实验以前,辅导老师必须将实验应用的范围及前景向学生作介绍,端正学生的实验态度,才能使学生在实验教学中表现出主动认真、勤奋自觉的品质,从而取得良好的实验效果。 　　(三)增加现代化教学手段 　　1.加强多媒体电教室的建设。利用实验室配备的计算机、录像机、电视机、投影仪等仪器可以使学生更加深入地了解实验内容,采用录像放映与教师讲授、指导有机地结合,就容易