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学生自学能力培养视角下高职物理教学策略 　　【摘 要】高等职业教育事业在不断发展和进步的同时，社会对高等职业教育的要求也在不断提升，尤其是要求学生需要具备较强的自主学习能力，这是人才在信息时代得以不断发展的关键所在，也是社会企业的需求。本文从学生自主能力培养的视角出发，积极探析高职物理教学策略。 　　【关键词】学生自学能力 高职物理 物理教学策略 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）09-0077-01 　　从本质上来讲，高职物理教学隶属于科学范畴，其在培养学生科学素养的同时，也在提升学生的动手实践能力，这对于实现学生未来的职业发展是很有意义的。高职物理教学过程中，注重学生自主学习能力的提升，显得尤为重要。 　　一 以学生自学能力培养视角审视高职物理教学的必要性 　　首先，相对于传统物理教学来讲，以学生自学能力培养的视角去审视教学，可以促进教学模式的调整，改变以往学生处于被动的教学状态，使得其成为积极探究的学习主体。其次，高职物理课程实践性强，有着很多与学生兴趣相互融合的地方，是学生进行自主学习和探索的动力源泉；最后，高职学生本身有着较强的学习欲望，并且自主性较强，希望可以通过自己的努力去探寻新知。总而言之，以学生自主能力培养的视角去审视高职物理教学工作，是很有必要的，其在促进开放教学氛围形成，促进教学内容改革，构建开放式学习平台等方面都扮演着重要角色。 　　二 学生自学能力培养视角下高职物理的教学策略 　　1.不断转变学生被动的学习观念 　　学生是自主学习的主体，这就要求教师应该积极采取措施去转变学生被动的学习观念，树立正确的高职物理学习理念。具体来讲：（1）积极强化教育和宣传，使得学生意识到教学过程中自己才是主体，应该积极发挥主观能动性，不要被动地去等待老师的安排和讲解；（2）积极转变以往的灌输式教学方式，以情境创设教学法、设问教学法、任务驱动教学法，引导学生积极参与到高职物理知识实践活动中去，引导他们进行思考和总结，从而改变以往灌输式的教育教学方式；（3）立足高职学生的认知和学习特点，找到高职物理教学知识与学生兴趣点之间的关系，引导学生开展自主学习。 　　2.引导学生正确地进行自我评价 　　正确地进行自我评价，是学生自学能力培养的关键环节。当学生懂得以科学的方法去检查自己在学习过程中的优点和缺点的时候，其往往也能够找到对应的方法去实现自我完善和调整。为此，教师在此过程中应该积极引导学生正确地进行自我评价：（1）引导学生从物理学概念、定理、实验内容、学科实践等方面入手，去探析自己高职物理学习的基本情况，在此基础上衡量自我高职物理的成绩；（2）引导学生对自身的学习情况进行总结和归纳，找到知识技能方面的缺陷，并且积极采取有针对性的措施进行查缺补漏；（3）秉持高职物理学习的层次性的特点，坚持循序渐进的基本原则，保证学生制定的学习计划是符合当前学习情况的，避免在进行自我评价的时候出现过低审视自己的情况。 　　3.注重学生自学能力的培养 　　通过对高职物理教学现状的调查发现，由于高职物理课程时间有限，教师很少将大量的时间分派给学生来进行自学。对于这样的情况，高职物理教师应该积极做好以下几方面工作：（1）高职教师应该不断压缩课程讲授的时间，不断提升课堂效率，使得学生物理知识自学时间得以延长；（2）鼓励学生积极在课前对于物理课本进行预习，并且在课后给学生提供更多的资料，要求学生在这些资料中寻找答案；（3）引导学生学会正确使用教材辅助工具以及网络资源，去解答高职物理问题。 　　4.积极提升高职学生的物理学习兴趣 　　兴趣是最好的教师，如果高职学生对于高职物理课程产生很好的兴趣的话，对于提升高职物理教学质量，培养自主学习能力都是很有帮助的。具体来讲，应该积极做好以下几方面工作：（1）不断优化高职物理教学内容，结合高职学生的兴趣，重构高职物理教学体系，最大化地激发学生学习物理的积极性；（2）积极将富于生活化的物理知识纳入到高职物理课程中去，引导学生积极通过实践探索的方式培养对物理的兴趣，从而营造相对理想的高职物理学习环境；（3）积极将多媒体技术运用到高职物理课程中去，以现代化的方式开展教学工作，以保证高职学生物理学习兴趣能够得以提升。 　　5.不断调整高职学生创新思维意识 　　高职学生自主创新思维意识的培养，是当前高职物理教学工作者需要高度重视的问题。为此，教师应该积极做好以下几方面工作：（1）树立创新教育理念，开展大范围的宣传和教育工作，使得全校的师生能够树立自主创新的意识，营造良好的创新环境；（2）积极组织开展大量的实践创新活动，引导学生参与到实践活动中去，对于表现优异的学生给予适当的鼓励，使得学生创新思维能够得到很好的锻炼；（3）积极将最前沿的物理知