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学科建模教学重要性分析 　　摘要：随着现代教育进程的加快，对课程改革提出了较高要求，课程还在很大程度上决定着一所学校、一个区域，甚至于一个民族的未来，因此，学科建设一定要地体现着其特点，以充分发挥其优势作用，本文主要从以下方面针对学科高地建设论坛进行了具体的分析与探讨。 　　关键词：学科；建设；论坛 　　在现有的教育背景下，建设具有独特区域风格，又具有鲜明学校特点的学科课程是当前学校课程建设的关键任务和首要任务，通过科学合理的课程建设，让教学为变得更有成效就成当为当下探讨的关键问题。 　　一、学科建模的重要性 　　学科建模是在一定的教学理论与教学思想指导下建立起来的、具有稳定的教学活动程序和教学活动框架结构，其区别于传统教学模式的最大特点就是可操性强。从宏观意义上讲，这个属于其基本的教学模式，又不能机械地照搬传统的教学模式，通过这种基本模式的确立，进行教学模式的转换，这也是现有学校成熟教学的一个重要标志，通过学科变通，并与传统的一招一式的教学模式相融合，从而建立起更为科学的教学框架。另外，不同的学科其所具有的特性也各不相同，加入目标导入式学习，以更好地进行学科教学的全面开展。 　　二、案例分析 　　为了更好地促进学科论坛的建设与发展，在这里通过具体的生物学科模型的构建案例来分析，具体如下： 　　首先学科导入之前，通过情景创设以增强学习的兴趣，如：如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。为了探究鼠妇喜欢吃什么样的食物，某生物兴趣小组做了如下实验： 　　1.利用一个较大的玻璃槽器具，放入适量干湿适当、适合鼠妇生存的土壤。 　　2.捕捉20只正常的鼠妇置于玻璃槽内，将上述实验装置放于适宜鼠妇生活的环境中，进行饥饿处理1～2天。 　　3.取两个大小、形状相同的小培养皿，培养皿内分别放入等量碾成粉末状的白糖和馒头，摆放到玻璃槽内。 　　4.5天后，称量培养皿中剩余食物的质量并记录，比较哪种食物减少的最多。 　　接着根据以上学科的导入，进行问题的设计，并通过实验分析，回答以下问题： 　　（1）你认为生物兴趣小组做出的假设是： 。 　　（2）实验中选用20只蚂蚁，而不是2只，目的是： 。 　　（3）步骤③除白糖和馒头外，其他条件都应相同，目的是： 。 　　（4）3天后称量培养皿中剩余食物的质量，若白糖减少的最多，则说明鼠妇喜欢吃： 。 　　（5）做完实验后要怎样处理鼠妇？ 。 　　重点分析，探究蚂蚁的行为（如通讯），分析：科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流.在设计对照实验时要注意变量的唯一性还要注意多统计次数，计算平均值，减少误差.解答：解：（1）由于提出的问题是鼠妇喜欢吃什么样的食物？可做出两种假设：鼠妇喜欢吃甜食。（2）不能用2只鼠妇，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差。如果采集的鼠妇生病，或受其他非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现偶然性，实验中应尽可能多选几只鼠妇，尽可能排除其他因素的干扰。（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。（4）3天后称量培养皿中剩余食物的质量，若白糖减少的最多，则说明鼠妇喜欢吃甜食。（5）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。 　　【取样】他们讲不同品牌的10桶饮用水编号为1至10，分别安装在经过消毒后的10台同型号饮水机上，每天用采样瓶在同一时间对饮水机的冷水和热水进行采样（每次采样前采样瓶均消毒）。 　　实验小组对采样的方案有两种不同的设计。 　　方案一：每天用采样瓶按编号顺序只对一台饮水机的冷、热水采样。 　　方案二：每天用采样瓶对十台饮水机的冷、热水采样。 　　以上两种方案，你认为哪个方案的设计较合理。 　　【培养】按正确方案采样后，配制培养基对各水样进行细菌培养，由于细菌的营养方式为（ ），所以培养基中除了琼脂、水、无机盐外，还必须含有多种有机物。 　　【结果】培养后统计各培养基中的菌落数，并计算出每毫升水中的细菌数。如图是对某一品牌桶装水的部分研究结果，由此可以得出的结论是5天内冷水和热水中的细菌数变化不大，5天后冷水中的细菌数明显增加。 　　【应用】相关部门规定桶装饮用水的卫生标准为每毫升水中的细菌总数≤50个，通过上述探究，请你对该品牌桶装饮用水的饮用要求提出一条合理的建议该品牌饮用水应该在开封5天内或加热后饮用。 　　通过这样的